幼儿园中班韵律活动教案（通用15篇）

幼儿园中班韵律活动教案（通用15篇）

(1) 出示标牌 A（x—x—|x—x—|）并问：上面有什么？这是什么意思？ （每小节两只手和两步。）

孩子们练习、巩固。

（2）出示符号B（xx|xx|）并问：这是什么意思？ （每小节四手四步。）

孩子们练习、巩固。

（3）两个标牌交替出现，孩子们移动的速度不同。

老师介绍：过草地时，会依次出现两个指示牌。看看你是否能快速反应。

孩子们随着《一闪一闪的小星星》的音乐，看着两个不同节奏的标志从绿油油的草地上走出。

3、说一说：跟小动物打个招呼，巩固对两种节奏的理解。

老师介绍：我们已经成功地走过了绿色的草地。我们现在遇见谁？ （播放PPT，出现各种动物。）大家互相提问吧！

问：你打招呼的时候有节奏吗？

让孩子们有节奏地向动物打招呼，例如：飞得高，飞得高|你很好，你很好|，老师用各种肢体动作作为节奏提示。

4、动手做：玩“爬山”游戏，体验节奏游戏的乐趣。

老师介绍：走了这么多路，我们到哪儿了？ （播放PPT，会出现一张山的图片。）

（1）问：把我们的身体想象成一座山，如何爬山？

老师演奏《一闪一闪的小星星》，要求孩子们按照音乐的节奏“上山”（节奏一：x—x—|x—x—|）。当到达“半山腰”时，以更快的速度攀登，以更快地到达“山顶”（节奏2：xx|xx|）。

（2）问：当你到达“山顶”时，你有什么感觉？现在我们要“下山”，怎么下山呢？让我们一起数三、二、一并听钢琴幻灯片。

（3）孩子们可以一边听着钢琴伴奏一边攀爬身体，体验“上山下山”的乐趣。

3.尝试用身体的不同部位来表达节奏

1.观看动画节目《米奇奇妙屋》。

2. 孩子尝试模仿并初步学习动作。

问：刚才他们用身体在哪里演奏节奏？你用脚踩了多少次节奏？ （再看一遍以确认）

3. 孩子们与米奇一起表演两次。

4、拓展你的经验，尝试用身体的不同部位来表达节奏。

问：除了用脚打节奏之外，还能在哪里打节奏？

引导幼儿利用身体的不同部位发出节奏，将集体表演与小组表演结合起来。

结论：孩子们玩得开心吗？今天我们知道如何利用身体的不同部位来发出节奏。天色已晚，我们已经学会了技巧。我们回家吧！记得和好朋友说“再见”！ （引导孩子边走边有节奏地向动物说再见，如：黛西，黛西，再见。）

幼儿园节奏活动教案2

目标：

1、学习节奏，随着音乐情感地表演抓鸡、煮菜的过程。

2、在老师小动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。

3、与同伴分享动作表演空间。

准备：

1.回家观察父母做饭。

2、打击乐器：手鼓、编钟、圆形舞板若干。

3、儿童场地歌曲《杀鸡宰鸭》

过程：

1.音乐活动：看戏

——老师：过年了，我们一起看演出吧！

——带领孩子们拿出椅子下的乐器，引导孩子们一起演奏《小看戏》

2、唱歌活动：杀鸡杀鸭

——老师：过年快到了！我们一起杀鸡宰鸭快乐好不好？

——老师带领孩子们唱《杀鸡杀鸭》

3、通过老师的语言引导孩子创造并执行动作。

——老师：你面前有一只鸡，你怎么抓它？做鸡汤之前我们可以做什么？怎么把鸡放进锅里？如何关闭和打开锅盖，如何闻香气？如何品尝自己的鸡汤？

——邀请个别孩子讨论动作要素，并根据自己的生活经历练习执行相应的动作。

——老师和孩子们一起随着音乐表演动作。

动作表演过程中，提醒孩子注意老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。

4、引导孩子讨论：我们怎样才能表现得更好？

——鼓励幼儿大胆讲述和示范行动。

——老师带领孩子们表演唱歌曲《杀鸡杀鸭》

幼儿园节奏活动教案3

活动目标：

1、用优美柔和的声音初步学习唱歌。

2.通过聆听和表演感受和表达歌曲的音乐情感。

要点：

学习唱歌，用优美而柔和的声音唱歌。

困难：

用肢体动作和歌声来表现小雪花飘落的情景。

活动准备：

雪花图片、动画小雪花课件

活动流程

1、老师和孩子们伴随着《小雪花》的音乐进入活动场地。

1. 孩子们，你们幸福吗？有一群神秘的精灵，他们和我们一样幸福快乐。看！他们来了。

2. 播放课件——动画雪花。

3、什么东西从天上掉下来了？

4.介绍歌曲《小雪花》

2、教师示范唱歌，孩子们听懂、学唱。

1、老师第一次唱阿卡贝拉歌曲，问：歌曲中谁在敲窗？它发出什么样的声音？

2.小​​雪花是怎么回答的？

3. 从天而降的小雪花告诉我们（你，她）什么？ （引导孩子学唱歌）

4、彻底学会唱歌。这首歌真好听，我们一起来唱吧！

5、孩子们在钢琴伴奏下跟着唱。

6、引导孩子学习用优美的声音唱歌。

7、按角色唱歌：教师与幼儿对唱、幼儿对唱。

3. 表演和唱歌。

1.引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。

2、边唱边表演。听，欢乐的歌声响起，小雪花，我们一起跳舞吧。

4.结尾部分。

伴随着《小雪花》的音乐，孩子们做出雪花飞舞的动作离开活动室。

随着音乐做出动作，进入艺术场景。

动画再现了雪景，引出了歌曲。

了解歌曲内容，产生初步的歌唱兴趣。

在学习唱歌的过程中，孩子们充分体验到歌曲旋律和歌词的美，从而产生愉悦、美好的情感。

形式多样的歌唱方式，帮助孩子熟悉歌曲，唱出优美、柔和的声音。

用肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。

幼儿园节奏活动教案4

活动目标：

1、根据音乐想象花蕾发芽、新叶长出的情景。

2.结合音乐感受和想象力。并用肢体动作大胆表达。

活动亮点：

用肢体动作来表现嫩芽的状态。

活动难点：

大胆的表达与音乐相结合。

活动准备：

象征花蕾的手饰。用亮绿色的皱纸将其绑在手上。

活动流程：

1. 芽是怎样生长的？

1、春天来了，树枝上的新芽已经长出来了。你知道树枝上的芽是怎样生长的吗？它是怎样长成绿叶的呢？

2.启发孩子想象自己是花蕾，并用动作表现发芽的过程。老师用他们的身体和充满活力的表情来指导孩子们的表演。

2.长出绿芽。

孩子们听老师演奏一次音乐，并告诉孩子们，这首音乐是关于花蕾成长的。

我们再仔细听听音乐，想想花蕾是怎样长成花蕾的，怎样长成新的绿叶的？

听完音乐，我们仿佛看到：花蕾长出来了，一点一点长成花蕾。花蕾抬起了头，阳光照在它的身上，暖洋洋的，阳光明媚。花蕾又抬起头来喝雨水。就这样，芽慢慢地长成了新的绿叶。

让我们再仔细听听音乐，想想花蕾是如何生长的。

引导孩子感受音乐，注意音乐前半段和后半段的区别。老师用语言和动作提醒孩子们注意音乐的变化。

引导幼儿佩戴手饰，根据音乐的变化表现花蕾的生长过程。

让一些富有表现力的孩子就使用哪些动作来表达自己和执行这些动作达成一致。

幼儿园节奏活动教案5

【故事情节】

一片绿色的草地上生长着许多有趣的含羞草。孩子们喜欢和它玩游戏，因为只要轻轻一碰它，它就会害羞地缩起来；一阵风吹过……（结合幼儿创作的B情境叙述）含羞草慢慢地展开了它的叶子，让阳光照在它的脸上；顽皮的孩子们看到含羞草展开叶子，又来和它玩游戏。

【行动建议】

A 部分从每个乐句的第一个节拍开始，产生含羞草的收缩。

B部分：自由创造含羞草的伸展动作。

【活动目标】

1.感受音乐A、B部分的不同风格以及ABA的有益结构。

2、尝试在音乐A段中创造收缩动作来表达含羞草的形象。

3、充分发挥想象力和创造力，体验有节奏的活动带来的乐趣。

【活动准备】

1.孩子们认识含羞草，知道含羞草的叶子会闭合和展开。

2.钢琴伴奏和CD音乐。

【活动流程】

1.主题介绍，猜猜看。

师：有一种植物特别有趣。它的叶子又薄又小。它们像小手一样张开。只要轻轻一碰它们……它们就会害羞地退缩。这是什么植物？发起幼儿与教师共同讨论含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关经历。

2.感受音乐A段的旋律，体验含羞草的收缩。

1.用你的小手体验含羞草的收缩。

2.用手臂和腿体验含羞草的收缩。

3.发挥你的想象力，尝试用身体的其他部位来表达含羞草的收缩。帮助孩子根据自己的创作完善收缩动作。

3、感受音乐B段的旋律，孩子可以自由创作B段的动作。

1、引导孩子听B段的旋律。

老师：听，风来了。这首音乐中发生了什么？

2.孩子们大胆说出自己的想法，老师帮助孩子们完善情境和行动。

3. 孩子们根据B部分的音乐展示自己的动作。

4、结合音乐，用动作完整表达含羞草的形象。

1.孩子可以充分体验音乐情景和ABA音乐形式。

2.孩子尝试独立完成有节奏的动作。

师：观察这片草地上长着很多含羞草。 （请孩子们找一个舒服的地方站着）我想触碰你。

3、引导孩子听音乐，根据音乐做收缩、伸展动作。

4.鼓励孩子尝试合作完成动作。

5、教师和幼儿在游戏中交换角色并结束活动。

幼儿园节奏活动教案6

活动目标：

1.根据音乐想象花蕾绽放、新叶长出的场景。

2、结合音乐感受和想象力，用肢体动作大胆表达。

活动准备：

还有一些象征花蕾的手饰。

活动流程：

（1）我带着孩子观察树枝上的花蕾。

（2）芽是怎样生长的？

1. 春天来了，树枝上长了什么呀！ （芽）

2. 芽是怎样生长的？ （幼儿回答并用行动表达）

3.启发孩子把自己想象成花蕾，用动作表现发芽的过程。

（2）学习《新芽成长》的节奏

1. 老师播放一次音乐，并告诉孩子们，这首音乐是关于花蕾生长的。

2、再听一遍音乐，想想花蕾是如何长成花蕾，然后长成新叶的。

3、引导孩子感受音乐，思考花蕾的成长，注意音乐前半段和后半段的区别。老师用语言和动作提醒孩子们注意音乐的变化。

4、引导幼儿戴上手环，根据音乐表现花蕾的生长过程。

5、邀请一些表达能力强的孩子听音乐表演，并与他们商定用哪些动作来表演。

6、孩子们完整地听音乐、表演。

幼儿园节奏活动教案7

活动目标：

1、根据歌词探索《泥娃娃》的表演，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。

2、表演时找准位置，不要相互碰撞。

3、愿意做泥娃娃的父母。

活动准备：

粘土娃娃、录音机、动作图和磁带。

活动流程：

1. 复习歌曲

1.老师：泥娃娃好可爱，好想要爸爸妈妈。如何用肢体动作来表达娃娃的可爱呢？

2. 孩子们逐句造句。

师：眉毛和眼睛可以做什么动作？你可以在不眨眼的情况下采取什么行动？谁想编排动作？邀请个别孩子上来表演。老师会把孩子们的动作整理出来，然后给他们看一个图表。我们一起按照图来学习动作吧。

3、用同样的方法教孩子学习第二句、第三句、第四句。

2、集体学习《泥娃娃》的节奏

1、老师：老师这里也有一套动作。请老师再表演一遍。老师表演，孩子们一起学习。

2. 让孩子找一个合适的位置，听着音乐去做。

3、请孩子们表演大量动作优美的表演给大家看。

幼儿园节奏活动教案8

活动要求：

通过多媒体先进、新颖、有趣的教学方法，激发孩子的多种感官；同时，通过老师的游戏声调，引导孩子们欣赏歌曲《丑小鸭》，激发他们参与音乐活动的兴趣。

活动亮点：

激发孩子听歌、理解歌词的兴趣。

活动准备：

响板（每个孩子一个）、CD、丑小鸭玩具、胶带

活动流程：

1. 节奏《丑小鸭》

要求：孩子能跟着老师在音乐的伴奏下做各种模仿动作。

指导：今天老师想和你们玩一个游戏。我将成为鸭妈妈，你将成为我的鸭子。

宝贝，我们一起去河边玩好吗？

2.欣赏歌曲《丑小鸭》

(1)引起兴趣

说明：今天老师还给大家带来了一位朋友，他的名字叫：“丑小鸭”。

让我们一起大声喊出来吧？ （丑小鸭——）

要求：老师通过朗读一首儿歌来介绍丑小鸭。

（我来了！我来了！嘎嘎嘎嘎，丑小鸭，丑小鸭。我叫丑小鸭。我腿短，脚大，脖子长，嘴巴扁。我一走路就摇摇晃晃。我喜欢去河边玩耍，虽然喉咙很小，声音很大，但也只能发出嘎嘎声。

电脑操作：准备播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导意见：丑小鸭今天给大家带来一首有趣的歌曲。这首歌的名字是《丑小鸭》。我们来听听这首歌里唱的是什么？

(2) 享受第一次

问：谁能告诉我，这首歌叫什么名字？

你在歌曲中听到了什么？

电脑操作：准备播放歌曲两遍。

歌曲中还唱了什么？我们再听一下。

电脑操作：播放歌曲两次。画面冻结。

（三）第二次欣赏

问：你从歌曲中听到了什么？

丑小鸭真可爱，老师也想唱它。现在，孩子们，请再听我唱一遍。

稍后请告诉我你最喜欢这首歌中的歌词。

电脑操作：播放歌曲两遍，冻结画面，准备进入歌唱教学功能，分句播放。

（四）第三次欣赏

问：你最喜欢听到哪一句话？

要求：专注于教学和演唱《瓜瓜瓜瓜瓜瓜》

听听电脑唱的歌。 （在句子中表示赞赏）

指导：老师刚刚听到一个孩子说他最喜欢听小鸭子的叫声。现在我们来听听电脑唱的是什么歌。

电脑操作：进入歌唱教学功能，逐句播放

问题：

1、小鸭子怎么叫？一起来学习吧

2.我这里正好有东西。我们来看看它是什么？

看看响板一张一张打开。它看起来像谁的嘴？

那么它吠叫时听起来是什么样的呢？我们来听听吧。

节奏练习：我们小孩子也可以用响板来学鸭子叫吗？

电脑操作：准备再次播放歌曲

（五）少儿表演

电脑操作：再次播放歌曲

要求：孩子能跟老师一起表演，知道鸭子打鸣时如何加响板。

也可以请个别小朋友来示范。表现。

电脑操作：准备播放《沐浴歌》

3、歌舞表演《沐浴歌》

说明：今天我们欣赏了另一首好听的歌曲。这首歌的名字是什么？

现在我们跟着丑小鸭去河边洗澡吧？

幼儿园节奏活动教案9

一、活动目标：

1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应的动作表达出来。

2、愿意参加活动，对表演感兴趣。

2、活动准备：围裙、厨师帽、音乐、录音机；

3、活动流程：

（一）“买菜”的节奏：

老师：妈妈今天不在家。我们来做小厨师，帮妈妈做饭，好吗？我们开车出发吧！ （开车-买菜）我们买菜回家吧！

（2）学习《快乐小厨师》的节奏

1.学会洗菜

问：你刚才买了什么食物？小厨师们首先要做什么？ （洗菜）想一想你用什么动作来表达洗菜？请给我表演一下（搓搓手）。我还能怎么洗呢？ （孩子们可以自由活动）

摘要：我们一起来学习吧。可以洗哪些餐具？ （老师边做边带领孩子们背一首童谣：搓手洗菜，伸臂洗萝卜）

A 听音乐，老师洗碗，孩子们一边做饭一边跟着音乐扭动

我把蔬菜彻底洗干净了吗？你也想洗澡吗？

B那我们一起听音乐，一起洗菜吧！ （坐）

妈妈在哪里洗菜呢？ （水池）我们把它变成一个大水池吧！ （儿童圈）

C 这次我们把水槽里的蔬菜洗一下吧

2.学习切菜

师：洗完碗之后我们应该做什么？切蔬菜需要什么？刀在哪里？可以做什么？五根手指并在一起，非常锋利！切蔬菜时你会做什么？谁来做呢？

今天厨房可热闹了。听听，有好听的声音。请听猜猜正在切什么蔬菜？ （老师听着音乐，发出当当当当当当当当、嘿嘿嘿的声音）你刚才听到什么声音？当当当的时候你在切什么？嘿，你在切什么？怎么剪，请做，我们一起学剪，A听音乐，做剪动作

B 切菜板周围的所有东西

3.学习做饭

蔬菜洗完、切好后，我们该怎么办？ （翻炒）

会炒菜的人都可以做。他们确实有能力。那么我们应该先炒什么呢？ （老师带领孩子们学习炒-炒-炒蔬菜）

尝尝，看看味道是否平淡，该怎么办？ （撒点盐和味精）谁来做撒盐的动作？ （孩子可以单独做，然后集体做——加点盐，撒点味精撒上）尝尝，味道棒极了！

我们一起听音乐，一起做饭吧！ （围着一个大锅）

上菜了，请摆出最美的姿势上菜（小朋友们摆出各种姿势）

4、穿上服装，整体表演

你今天学到了很多东西。让我们盛装打扮，戴上围裙，戴上厨师帽，一起做饭吧！ （两次）

5、结局：妈妈回来了，我们把菜拿到餐厅给妈妈尝尝吧！

幼儿园节奏活动教案10

活动目标：

1.感受歌曲活泼、欢乐的情绪，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用肢体语言表达小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创造动作，能够在集体面前大胆表达自己。

活动准备：

毛毛虫和花朵的活动教具，还有一些毛毛虫和花朵的头饰。

活动流程：

（1）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1.老师展示毛毛虫，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们猜谁是客人？让我们一起向它问好吧。

幼儿组：毛毛虫你好！

（解说：活动一开始，老师用亲切的问候方式介绍了活动的主角，引起了孩子们的兴趣，非常适合小班的孩子。）

2.老师扭动毛毛虫，帮助孩子理解“扭”的含义。

师：毛毛虫也会跳舞，你看！ （老师移动教具，有节奏地背歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭，扭，扭）它怎么跳？

（解说：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭曲的话语时，一些孩子已经跃跃欲试，这符合他们的生活经历，有一定的共鸣。）

3、老师引导孩子做动作，理解“扭”的含义。

老师：你愿意上来尝试一下吗？

孩子A：是啊。 （但是孩子上来后显得很害羞，所以老师用手帮孩子展开身体的左右摇摆动作）

（解说：有些能力很强的孩子已经可以用自己的肢体动作来表达扭动，但因为是借班上课，所以胆子不够大，显得有些胆怯。不过老师夸张的表演却很有效在影响孩子自身动作的基础上，放大动作，让孩子看得更清楚。）

4、理解扭转的意义，创造不同的扭转动作。

老师：我还能怎样扭转呢？

幼儿A：也可以这样。 （孩子用身体画圈）

幼儿B：……（这个孩子没有说话，只是举起了手，老师想了一个动作，征求她的意见，征得同意后，老师和孩子一起做了）

小朋友C：……（这个小朋友也主动举手，但上来之后却紧紧抓住老师不肯表演，一脸害羞的表情。老师建议和她一起表演，她也同意了，于是两人一起表演。）

（解说：在这个环节，老师大胆尝试在小班入园后的几周内开展创意活动，效果也比较好。值得一提的是，老师充分给了孩子们发挥的空间。即使有的孩子急于表达，又不知道如何表达，老师也及时提供帮助，不让任何一个孩子错过机会。）

(2)让孩子熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第一段。

1、理解歌词内容，老师有节奏地背诵歌词。

师：毛毛虫会在哪里扭曲呢？我们一起来听听吧。

老师有节奏地背诵：毛毛虫，毛毛虫，扭，扭，扭，扭，扭到小花。 （划线字为强调字）

2.老师展示小花并引导幼儿背诵歌词。

师：毛毛虫扭动了什么？

幼儿：在小花上。

师：原来毛毛虫已经扭到了小花上。 （老师展示小花并有节奏地朗诵《扭向小花》）

师：我们也来说说吧。

3、幼儿和老师完整背诵第一首歌词（幼儿跟着旋律表演、唱歌）

师：这个故事有趣吗？我们一起来讨论一下吧！ （老师一边操作移动的毛毛虫，一边有节奏地背诵第一首歌词）

（解说：在这个环节，老师大胆尝试在小班入园后的几周内开展创意活动，效果也比较好。值得一提的是，老师充分给了孩子们很多创意活动，尽管有的孩子急于表达自己又不知道如何去做的时候，老师给了他们及时的帮助，不让任何一个孩子错过机会。）

(3)让孩子熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第二段。

1、老师有节奏地背诵歌词，理解第二段的内容。

老师：小花花也想扭，你看！ （老师一边示范活动，一边有节奏地背诵第二段：小花，小花，扭，扭，扭，扭，扭到草上。）

2. 孩子们向老师背诵第二首歌词。

师：我们来谈谈小花年的故事。

（解说：在学习第二段歌词时，老师用的笔墨少了很多，有了之前对歌词结构的掌握和对旋律的熟悉，孩子们掌握起来比较容易，很快就掌握了这个链接。）

（4）孩子们跟着旋律唱歌曲并编排动作。

1. 老师一边唱歌一边表演。

老师：老师要把这两个故事连起来唱。

（解说：老师表演时，很多孩子再也受不了，站起来和老师一起表演，老师没有阻止，微笑着接受。之后，更多的孩子参与了。）

2、孩子们跟着旋律表演、唱歌。

师：我们跟着音乐一起唱吧。

（解说：很符合逻辑，老师邀请了其他小朋友一起表演，有一个小朋友因为胆小没有参加，但看得很认真，老师发现后，及时拉他参加活动。）

3、孩子们戴上胸饰进行表演。

(一)教师榜样作用。

师：这是什么？ （老师指着头饰上的图片）

小朋友A：小花花。

老师：戴上头饰后，我变成了一朵小花。

（2）教师示范，幼儿识别。

师：这是什么？

幼儿：毛毛虫。

师：那我戴上头套后会发生什么呢？

幼儿：毛毛虫。

(3)幼儿观察头饰，辨别作用。

师：每个孩子的椅子下面还有一个头饰。是谁？

(4)同伴观察头饰，帮助辨认角色。

老师：你是谁？请告诉他！ （老师一一询问孩子们的角色，如果有错误，请旁边的孩子帮助他们辨认角色）

（5）明确自己的身份并履行自己的职责。

答：自我认同：

老师：小花花，到你妈妈身边来。 （老师戴上小花头饰，邀请所有的小花到她身边来）

老师：请毛毛虫到妈妈那里来。 （老师戴上毛毛虫头饰，邀请所有毛毛虫到她身边）

B：履行职责：

师：我们的毛毛虫要去哪里呢？

幼儿：在小花上。

老师：在哪里？他们都坐在小椅子上！一会儿我们一起去找小花，看谁先找到。

师：把它扭成小花。快点找到吧。 （老师一一检查孩子们的互动）

适合幼儿的完整表演。

老师：现在轮到我们小花花表演了。你准备好了吗？你在哪儿扭来扭去？

幼儿：在草地上。

师：草在哪里？草在毛毛虫的脚下，我们要不要扭到毛毛虫的脚上呢？

老师：扭动到草地上。赶快！ （老师一一检查孩子们的互动）

适合幼儿的完整表演。

C：交换角色表演

师：你想改变表演吗？然后与你最好的朋友交换并再次表演。

活动延伸：

我们去外面的草地上玩吧？

幼儿园节奏活动教案11

1、设计意图：

随着季节的变化，天气越来越热，孩子们每天都要洗澡。这项活动利用音乐和舞蹈让孩子们感受到洗澡的乐趣。这项有节奏的活动旨在将训练孩子们做力所能及的事情与训练孩子们感受和表达生活中的美结合起来，让孩子们在艺术活动中放松身心、享受乐趣。掌握沐浴的方法，能够大胆想象，用有节奏、优美的动作创造性地表达生活活动，享受与他人合作与交流的乐趣，获得积极愉快的情感体验。

2.教材分析：

沐浴BABY活动的内容来源于幼儿的生活。对于幼儿（尤其是这个季节）来说，这个内容是比较熟悉、平易近人的。孩子们现有的经验会非常丰富，所以孩子们在活动中的积极性会非常高。让孩子在欢快的音乐中大胆想象、积极探索、表演各种沐浴动作。整个活动通过擦洗、冲洗、烘干等方式激发孩子们的创造力。

3、活动目标

1、愿意用身体的不同部位随着音乐跳舞，充分享受自由舞蹈的乐趣。

2、鼓励孩子大胆想象，探索用手有节奏地摩擦身体各部位的动作，使动作具有美感。

3、培养孩子爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验与他人沟通、合作的习惯。

4、活动准备：

1。每个孩子的手上都有一个皮毛球，每个孩子都有一个垫子。

2。活动录像带。

5。教学

新的“大纲”指出：“老师应该成为儿童学习活动的支持者，合作者和指南。”在活动中，我们应该努力形成基于探究的教师互动和儿童互动。因此，在这项活动中，我将把孩子作为主体，并为儿童创造参加表演活动的条件。

1。游戏方法：为了允许孩子在活动中更好地表达自己，使用游戏。

2.情况教学方法：在教学过程中，教师有目的地创建具有某些情感色彩的图像和场景，以引起孩子对学习和发展儿童能力的兴趣。

3.经验方法：心理学指出，孩子们积极参与的任何活动的感觉和内容都会给孩子们留下深刻的印象。

4。多感官参与方法：在活动期间，我将指导孩子们思考，交谈，查看，ACT和其他多感官参与，以使活动更加丰富，更有趣。

六、活动流程：

1。游戏 - 爬毛球

老师：宝贝，举起小手。你漂亮吗？让我们和毛茸茸一起玩游戏。无论老师在哪里唱歌，都可以让毛比尔爬行。 （老师可以更快或更慢以使游戏更有趣）

（此链接旨在让孩子在自由比赛中熟悉身体的各个部位。）

2。帮助肮脏的猪找到方法

老师：我似乎听到有人在哭吗？为什么小猪兄弟在哭？小胡子用自己的话说：每个人都认为我很脏，不想和我一起玩。

老师：如何使小猪清洁？

（设计的这一部分鼓励孩子们自由地想象，帮助小苏想到解决方案，并教育孩子们关心他人。它创造了如此熟悉的场景，可以牢固地抓住孩子的注意力。）

3。学会在淋浴中跳舞

1。探索用双手节奏地摩擦身体各个部位的动作。

（1）初次尝试在淋浴中跳舞

（a）婴儿想洗澡舞吗？可以做什么？孩子们在浴缸中自由地听音乐和跳舞。

（b）老师，您在哪里洗身体，您是如何洗净的？孩子们同时交谈和行动，老师改善了孩子们的运动，并共同模仿他们。

（在本届会议上，在音乐的声音中，孩子们回想起各种沐浴动作。老师鼓励孩子们大胆地探索，表达和完善孩子们的创造性舞蹈运动，并集体模仿他们。）

2。看淋浴中的小猪舞。

小猪：我要回家洗澡。

老师和孩子们拍了拍手，欣赏了它。

（在本届会议上，当孩子们欣赏时，他们在帮助他人并休息后完全证明了自己的幸福。）

4。学会在洗澡舞中互相合作

1。老师：如果我发现有些婴儿无法背离自己的背，该怎么办？

老师的摘要：我们所有人都需要互相帮助，找到一个好朋友，并一起洗全身。

2。孩子们在浴缸里