幼儿园韵律活动教案：详细解读与要点

幼儿园韵律活动教案

幼儿园节奏活动教案（选12篇）

让孩子欣赏音乐，感受连贯、跳跃的音乐旋律；尽量用身体动作来表现球的运动；翻滚跳跃，体验集体游戏的乐趣；以下是小编精心整理的少儿音乐节奏公开课教案。希望对您有所帮助。 ！

幼儿园节奏活动教案1

一、活动目标：

1、欣赏音乐，感受连贯、跳跃的音乐旋律；

2、尝试用肢体动作来表现球的滚动和跳跃，体验集体游戏的乐趣；

重点：感受连贯、跳跃的音乐旋律；难点：用肢体动作表现翻滚、跳跃；

2、活动准备

1、材料准备：录音带、录音机、地图一张、皮球一个；

2、体验准备：提前引导孩子欣赏一些对比旋律；

3、活动流程：

活动流程：听音乐、进入活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连续性和跳跃——球赛、结束

1）听音乐进入活动室

听着音乐，所有孩子有序入场，围成半圆，有节奏地拍手；

2）准备活动

1. 安静的旋律

2、节奏“Do、Do、Touch”：孩子边唱边做相应的动作；

3）熟悉音乐

师：小朋友们，你们猜徐老师带来了什么？ （展示球）嘿！这是一个橡皮球。孩子们通常玩橡皮球。今天，徐老师也想玩橡皮球。你想见老师吗？你怎么打球？

1. 孩子们边听音乐边看老师玩球（A部分：左右手来回滚球；B部分：投篮和接球）

问：刚才老师打球怎么样？ （指导孩子模仿老师，一边说话一边玩球）那么除了用眼睛看到老师玩球之外，耳朵还听到了什么？ （介绍音乐）接下来，老师跟着音乐进行。在打球表演中，请听听老师滚球时发出的音乐是什么样的？ （轻柔、连贯）老师投篮和接球时的音乐听起来是什么样的？ （有力，跳跃）

4）感受连贯、跳跃的音乐旋律

老师：徐老师以前听过这个音乐旋律。老师一边欣赏，一边画出乐曲的样子。孩子们想看吗？ （出示图）接下来，朋友们，你从这张图上看到了什么？是的？ （连线和断奏点是根据孩子的答案绘制的。连线代表滚动的球，断奏点代表球。） 接下来，请让孩子们一边欣赏音乐旋律一边观看。有一个图表。看的时候注意老师的食指，根据图他会做出什么动作。 （孩子们边看地图边食指动作欣赏）

问：刚才老师的食指根据这张图做了什么？ （引导幼儿说、做）嘿！在这条流畅的线条中，食指的划动和晃动表现出球的滚动，而在断奏点符号中，食指的点状表现出球的跳跃。那么我们身上有很多身体部位，那么还有哪些身体动作可以用来表现球的滚动和跳跃呢？ （引导个别幼儿分别用肢体动作来表达） 引导幼儿随着音乐选择自己喜欢的肢体动作来表达球的运动 滚动、跳跃（正式开始前，可要求个别幼儿演示相应的肢体动作）待执行）。

孩子们用身体动作来跟随音乐。 （可以更换身体部位再次表演）

5) 球类运动

1.游戏玩法介绍

师：孩子们表现得很好！为了奖励孩子们，老师带来了一个游戏——橡皮球游戏。等等，让孩子们蹲在地上做小橡皮球。老师将是第一个射出橡皮球的人。听音乐。在前两条平滑线处，也就是球滚动的地方，请慢慢地左右晃动身体，等到音乐出现断奏。也就是说，拍球、接球的时候，老师拍一下某个孩子，孩子就会快速蹲下、跳跃。

2. 儿童游戏可以玩两次。第二次，可以邀请孩子来当投球手，老师也可以充当球，和孩子们一起玩；

3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则的掌握程度，适当增加难度和趣味性，如：轻点即可跳低；用力敲击可以跳高；带领幼儿在音乐的旋律下做出相应的动作。该序列离开活动室并结束；

活动反思与分析（评价人：郑进、石华、韩飞、丁楠、江连芬、李丹燕、胡雪琴等）：

选择这个音乐欣赏活动是因为比较有趣。活动中有小游戏，孩子们还会用肢体动作来表达音乐旋律的特点。孩子们比较感兴趣，所以就选择了它。这次活动。活动一开始，老师就带入音乐并打出一些节奏，孩子们非常感兴趣。活动正式开始，老师进行了介绍（用一个小橡皮球来吸引孩子们的注意力）。这个想法非常好，孩子们的目光立刻被吸引，顺利地被引入到活动中；当老师演奏音乐时，孩子们仔细地观看；老师课前也准备充分，熟悉活动流程。每个环节之间的过渡非常流畅，有过渡词；老师的语气和语调也很好。游戏过程中，老师可以融入孩子们之中，和孩子们一起玩；最后，离开活动室时，一边做动作一边播放音乐也是好的。与开头相呼应，不错！当然，活动中也存在一些不足或可以改进的地方。听课的老师们也给出了他们对这堂课的评价，给了我很多意见。所以下面是我对自己活动的一些反思以及老师提出的一些不足和意见： 例如：老师和副老师配合不好，因为专门选了一个老师来演奏音乐，所以副老师不必忙着播放音乐和拍照，太晚了；另外，在引导孩子用肢体动作表达球的滚动、跳跃时，由于老师没有很好的引导，有的孩子不太明白老师的意思，说了几遍才明白；但孩子们选择的身体动作范围并不是很广，身体部位的动作也不多。只有少数孩子选择不同的肢体动作来表达自己。有的孩子，尤其是随着音乐跳跃时，会用全身跳跃来表达球的跳跃。没有自己的想法，就会跟着其他孩子去行动；因此，教师可以积极提示和引导幼儿选择自己喜欢的肢体动作来表达球的滚动和跳跃；最后，在玩投球游戏时，由于老师没有组织和分配好，所以一群孩子在玩蹲着的时候会挤在一起，有点乱。我认为可以让一些孩子在椅子后面，一些孩子在椅子前面，这样就可以避免这个问题。

选择孩子拍球时，男孩和女孩可以轮流，不玩的可以跟着音乐拍球，这样就不会傻坐着。分批进行也可以避免上面提到的一些拥挤和混乱。现象;此外，这感觉像是一项健康的活动。这是因为老师没有让孩子们足够的欣赏和感受。是老师在演奏音乐时提醒孩子们应该做什么动作，让孩子们感受自己应该做什么动作。

幼儿园节奏活动教案2

行动建议：

第1-2节：双手交替前后移动：

第3-4节：做出看的动作。

步骤 5-8 与步骤 1-4 相同）再次重复

第 9-12 节：用双手做喝水动作，再重复一次'

第13-18节：转动头部做出头晕的动作，

第19-20节：醉酒时摇摇头、摇身体，使人晕倒。

游戏玩法：

1.选出一位领导者，带领大家做出搞笑的动作和表情，让农民们猜领导者是谁。

2. 当游戏要求孩子们创造自己有趣的动作和表情时，所有孩子都会效仿，并学会在农民猜测时不要打电话来克制自己。

活动目标：

1.结合故事场景，展现狐狸行走、观看、喝水、晕倒、滑稽的肢体动作、感知！音乐AB段结构及风格各异。

2.在熟悉音乐的基础上，你可以创造狐狸的看、喝、晕、以及游戏中不同角色等搞笑动作来表达音乐。

3、体验音乐游戏的乐趣，在游戏中培养孩子懂得待客的礼貌。

一个会给主人带来麻烦的原则。

活动准备：

1.材料准备：音乐片段A高歌，B哈巴涅拉舞曲。圆形座位排列。

2、体验准备：孩子们有领袖游戏的体验。

活动流程：

一、故事介绍

师：我的邻居是一位勤劳、热情好客的农民。农民的果园丰收了，有大苹果，有红草莓。但最让农夫自豪的是，他那又大又甜的葡萄已经收获了。农夫用葡萄酿酒。它变成了香甜可口的酒，并邀请了邻居的小狐狸来他家做客。小狐狸们知道这件事非常高兴。他们首先参观了农民的葡萄园，然后在农民家里品尝了葡萄酒。不过，小狐狸喝了几口酒还没醉，咱们看看吧！

二。体感A段音乐

1.老师根据音乐进行相应的动作

2.询问头晕的动作

3.老师带领孩子感受音乐并做出相应的动作

4．引导幼儿创造并观看饮酒的动作。

5、教师通过创意动作带领孩子体验音乐

6、引导孩子做出晕眩的动作

7.带领孩子围成一圈，并添加打破瓶子的声音

3.体感B段音乐

1. 讨论让农民开心的动作。

2. 老师选择四个动作让孩子们从音乐中学习。

3、老师让一只小狐狸当领头，练习音乐。

4．然后让一个孩子创造一个有趣的动作并担任领导者。

四。游戏：领袖

1.请农夫猜猜哪只小狐狸最先让农夫高兴。

2.请一只小狐狸当农夫，让一只小狐狸当领导。

3. 请客座老师扮演农民，猜一猜。

4．结论：农夫不再生气了。我们一起去把农民的房子打扫干净，然后邀请农民到我们家做客。

幼儿园节奏活动教案3

活动目标：

1、通过学习《采茶》的节奏，加深孩子对这首民间音乐的印象，体验江南人采茶的快乐；培养孩子们热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：捏住拇指和食指的同时，手臂微微弯曲，有缩回的感觉。

3、培养孩子的表现力和想象力。

活动亮点：

学习采茶动作；随着音乐的节拍采茶。

活动准备：

磁带，茶。

活动流程：

1、从日常生活中汲取素材，得出新的教训。

老师：“小朋友们，看看老师手里拿着什么？”； “你知道茶叶什么时候采摘吗？”； “现在是什么季节？” “今天老师要带孩子们去茶园采茶，你们想要什么？不想去吗？”

2、教幼儿“采茶”节奏的过程。

老师示范并引导孩子们学习采茶动作的要领：捏住拇指和食指的同时，手臂微微弯曲并有内缩的感觉，眼睛一定要看着手。 （为了喝到鲜香的茶，人们通常会采摘树顶最嫩的叶子，因此需要用拇指和食指捏住它们。）

放茶：采茶后，将双手翻过来，掌心朝下放入篮内。还要看看你的手。

3. 教幼儿节奏的要领。

引导幼儿用语言组成采茶动作要领：

从左边挑一块放到小篮子里，从右边挑一块放到小篮子里；

连续挑几块放进去；连续挑几块放进去；

拉开一根树枝，摘下一块放进去；把一根树枝拉开，然后放入一块；

太多了，我用双手把它们全部捡起来放进去。

4、孩子们掌握了动作要领后，老师在音乐的伴奏下引导孩子们表演完整的节奏，激发孩子们对采茶节奏的兴趣。

提示：让孩子生动活泼地表达自己的动作，充分体验采茶的乐趣。

幼儿园节奏活动教案4

活动目标：

1.感受歌曲活泼、欢乐的情绪，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用肢体语言表达小花和毛毛虫的快乐。

3、在活动中积极创造动作，能够在集体面前大胆表达自己。

活动准备：

毛毛虫和花朵的活动教具，还有一些毛毛虫和花朵的头饰。

活动流程：

（1）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1.老师展示毛毛虫，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们猜谁是客人？让我们一起向它问好吧。

幼儿组：毛毛虫你好！

（解说：活动一开始，老师用亲切的问候方式介绍了活动的主角，引起了孩子们的兴趣，非常适合小班的孩子。）

2.老师扭动毛毛虫，帮助孩子理解“扭”的含义。

师：毛毛虫也会跳舞，你看！ （老师移动教具，有节奏地背歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭，扭，扭）它怎么跳？

（解说：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭曲的话语时，一些孩子已经跃跃欲试，这符合他们的生活经历，有一定的共鸣。）

3、老师引导孩子做动作，理解“扭”的含义。

老师：你愿意上来尝试一下吗？

孩子A：是啊。 （但是孩子上来后显得很害羞，所以老师用手帮孩子展开身体的左右摇摆动作）

（解说：有些能力很强的孩子已经可以用自己的肢体动作来表达扭动，但因为是借班上课，所以胆子不够大，显得有些胆怯。不过老师夸张的表演却很有效在影响孩子自身动作的基础上，放大动作，让孩子看得更清楚。）

4、理解扭转的意义，创造不同的扭转动作。

老师：我还能怎样扭转呢？

幼儿A：也可以这样。 （孩子用身体画圈）

幼儿B：……（这个孩子没有说话，只是举起了手，老师想了一个动作，征求她的意见，征得同意后，老师和孩子一起做了）

小朋友C：……（这个小朋友也主动举手，但上来后却紧紧抓住老师不肯表演，一脸害羞的表情。老师建议和她一起表演，她也同意了，于是两人一起表演。）

（解说：在这个环节，老师大胆尝试在小班入园后的几周内开展创意活动，效果也比较好。值得一提的是，老师充分给了孩子们发挥的空间。即使有的孩子急于表演但不知道如何表演，老师也及时提供帮助，不让任何一个孩子错过机会。）

(2)让孩子熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第一段。

1、理解歌词内容，老师有节奏地背诵歌词。

师：毛毛虫会在哪里扭曲呢？我们一起来听听吧。

老师有节奏地背诵：毛毛虫，毛毛虫，扭，扭，扭，扭，扭到小花。 （划线字为强调字）

2.老师展示小花并引导幼儿背诵歌词。

师：毛毛虫扭动了什么？

幼儿：在小花上。

师：原来毛毛虫已经扭到了小花上。 （老师展示小花并有节奏地朗诵《扭向小花》）

师：我们也来谈谈吧。

3. 孩子和老师完整背诵第一首歌词（孩子们跟着旋律边唱边唱）

师：这个故事有趣吗？我们一起来讨论一下吧！ （老师一边操作移动的毛毛虫，一边有节奏地背诵第一首歌词）

（解说：在这个环节，老师大胆尝试在小班入园后的几周内开展创意活动，效果也比较好。值得一提的是，老师充分给了孩子们发挥的空间。表演时，即使有的孩子跃跃欲试，不知道如何表演，但老师及时提供帮助，没有孩子错过机会。）

(3)让孩子熟悉旋律，帮助他们理解歌曲的第二段。

1、老师有节奏地背诵歌词，理解第二段的内容。

老师：小花花也想扭，你看！ （老师一边示范活动，一边有节奏地背诵第二段：小花，小花，扭，扭，扭，扭，扭到草上。）

2. 孩子们向老师背诵第二首歌词。

师：我们来谈谈小花年的故事。

（解说：在学习第二段歌词时，老师用的笔墨少了很多，有了之前对歌词结构的掌握和对旋律的熟悉，孩子们掌握起来比较容易，很快就掌握了这个链接。）

（4）孩子们随着旋律唱歌并编排动作。

1. 老师一边唱歌一边表演。

老师：老师要把这两个故事连起来唱。

（解说：老师表演时，很多孩子再也受不了，站起来和老师一起表演，老师没有阻止，微笑着接受。之后，更多的孩子参与了。）

2、孩子们跟着旋律表演、唱歌。

师：我们跟着音乐一起唱吧。

（解说：很符合逻辑，老师邀请了其他小朋友一起表演，有一个小朋友因为胆小没有参加，但看得很认真，老师发现后，及时拉他参加活动。）

3、孩子们戴上胸饰进行表演。

(一)教师榜样作用。

师：这是什么？ （老师指着头饰上的图片）

小朋友A：小花花。

老师：戴上头饰后，我变成了一朵小花。

（2）教师示范，幼儿识别。

师：这是什么？

幼儿：毛毛虫。

师：那我戴上头套后会发生什么呢？

幼儿：毛毛虫。

(3)幼儿观察头饰，辨别作用。

师：每个孩子的椅子下面还有一个头饰。是谁？

(4)同伴观察头饰，帮助辨认角色。

老师：你是谁？请告诉他！ （老师一一询问孩子们的角色，如果有错误，请旁边的孩子帮助他们辨认角色）

(5) 明确自己的身份并履行自己的职责。

答：自我认同：

老师：小花花，到你妈妈身边来。 （老师戴上小花头饰，邀请所有的小花到她身边来）

老师：请毛毛虫到妈妈那里来。 （老师戴上毛毛虫头饰并邀请所有毛毛虫到她身边）

B：履行职责：

师：我们的毛毛虫要去哪里呢？

幼儿：在小花上。

老师：在哪里？他们都坐在小椅子上！一会儿我们一起去找小花，看谁先找到。

师：把它扭成小花。快点找到吧。 （老师一一检查孩子们的互动）

适合幼儿的完整表演。

老师：现在轮到我们小花花表演了。你准备好了吗？你在哪儿扭来扭去？

幼儿：在草地上。

师：草在哪里？草在毛毛虫的脚下，我们要不要扭到毛毛虫的脚上呢？

老师：扭动到草地上。赶快！ （老师一一检查孩子们的互动）

适合幼儿的完整表演。

C：交换角色表演

师：你想改变表演吗？然后与你最好的朋友交换并再次表演。

活动延伸：

我们去外面的草地上玩吧？

幼儿园节奏活动教案5

活动目标：

1、理解音乐内容，知道具体动作。

2.培养孩子运用肢体动作进行艺术表达的能力

3、孩子在这个过程中对隐藏和寻找彩蛋产生兴趣，让孩子享受参与有节奏的活动的乐趣。

活动准备：

1.材料准备：音乐、鸡蛋、

2、经验准备：孩子现有的晨练经验

活动亮点：

1. 重点：根据音乐创作动作

2.难度：隐藏的鸡蛋不能掉落，找到隐藏鸡蛋的人

活动流程：

1.创意场景介绍

老师给大家讲了一个故事：“猫头鹰在它的巢里筑巢。”有一只猫头鹰迷路了，不小心掉进了鸡舍里。你不是鸡。一群小母鸡把它赶走了。猫头鹰非常喜欢它。窝在窝里的感觉很温暖。猫头鹰说，请把我留在这里，我可以帮你看管房子和家。老鼠偷了你的蛋，我可以帮你找到它们。老师问孩子们：“你们认为猫头鹰有这个能力吗？”

2、放音乐做早操，头部运动-肩部运动-翅膀运动-腿部运动

老师问：“怎样测试猫头鹰呢？”

教师讲解：领导者准备4个动作，并提前思考这4个动作。一个动作可以射击身体的不同部位。对于你想不到的动作，你可以想出一个场景或者主题。例如：植物、大树、小花、小花。草，仙人掌。跟着音乐再做一遍，把鸡蛋传给孩子们。孩子们可以把鸡蛋藏在身体的不同部位，这样做动作时鸡蛋就不会掉下来。老师示范并要求另一位老师做一只猫头鹰。音乐响起，询问猫头鹰是如何被发现的，它什么时候走出圆圈，什么时候回来。孩子们回答

3.角色互换

让孩子们扮演猫头鹰，找出谁藏了鸡蛋以及他们是如何找到它们的。老师鼓励他们。

幼儿园节奏活动教案6

一、活动目标：

1、学习跳集体舞《欢乐火把节》，体验彝族摆手舞风格。

2.根据剧情提示记住动作顺序。

3、大胆地用夸张的动作和热情的呐喊来表达舞蹈的欢乐、奔放的情感。

2、活动准备：

介绍彝族火把节的传统习俗。

3、活动流程：

1.了解舞蹈情节，学习基本动作。

——理解舞蹈情节和动作。

老师一边示范动作，一边介绍剧情：“彝族火把节到了，孩子们来到广场上玩捉迷藏的游戏，游戏好热闹，大家都用抹布擦汗。”手上、脸上都沾满了污迹，大家都笑得站不起来了。

——孩子们一边跟着老师哼着的音乐一边练习动作一边回忆情节。

2、幼儿站成一圈，进行动作。

——孩子们围成一个圆圈，找到圆心，响应“哟”的声音练习转向圆圈。

——根据围火跳舞的情节，引导孩子练习随着音乐转圈跑、喊“哟”。

3.完整的舞蹈。

——在老师的指导下，跟着音乐练习。

——老师用情节促使孩子们随着音乐跳舞。

幼儿园节奏活动教案7

活动目标：

1、基本随着音乐进行切馅、擀饺子皮、包饺子的动作，并学习由小到大的圈的队形。

2、创造锅里煮饺子的动作，表达欢乐的情绪。

活动准备：

1.材料准备：煮饺子的视频，地上的圆圈纹理。

2、体验准备：熟悉包饺子的过程，知道饺子煮的时候是什么样子。

活动流程：

1.活动导入：

以音乐的形式播放儿歌《包饺子》。听之前先问：孩子们，你们听过儿歌里唱的是什么吗？老师随着音乐表演动作。

（引导幼儿讲述包饺子的过程：剁馅——擀皮——包饺子——煮饺子） 老师：今天我们来学习包饺子的舞蹈。

2、老师带领孩子们学习切馅、擀饺子皮的部分（a部分）

（1）引导幼儿做包馅动作：单手切——炒馅——双手切——炒馅：小朋友，想一想，饺子馅是怎么做的？

（2）教师引导幼儿做出擀饺子皮的基本动作：单手擀饺子皮（左手握拳代表面团，右手代表握擀面杖）。 （包饺子、包饺子、擀）有四句，前两句是包馅，第三句是擀饺子皮，第四句是双手自然摊开，向后弯（小面团转）成大饺子）皮）。

3、老师带领孩子们学习包饺子（B节）

（1）幼儿先做出包饺子的动作（师：幼儿想想怎么包饺子？）

（2）老师演示动作：先摊开一只手露出面团，另一只手“抓饺子馅”，然后用双手包住饺子。 （包饺子、包饺子、挤饺子）

(3)老师和孩子随着音乐一起学习。

4、老师引导孩子创作饺子在锅里煮的部分：

（1）教师播放煮饺子的视频，孩子们观察饺子在锅里“跳舞”。

师：小朋友们，我们先看看饺子跳得怎么样？

（2）为孩子们创作饺子舞的动作艺术家：小朋友们，刚才视频中的饺子跳得怎么样？一起来学学跳饺子吧。

（3）教师和幼儿共同总结、创作舞蹈动作。

师：刚才孩子们的表演很棒！饺子这样旋转，这样游动，这样跳跃。

（利用现有经验，结合图片创作“旋转”、“游动”、“跳跃”等动作）

（4）师：饺子放进锅里会煮沸吗？ （引导孩子说饺子先沉到锅底，然后慢慢浮上来，最后“跳舞”。）

（5）老师和孩子们一起听音乐（a部分）学跳饺子小人：孩子们，我们一起来随着音乐跳舞饺子吧。

5、将动作连起来，完整练习。

师：现在我们把刚才学的所有动作连起来完整地表演一下。

6. 围成圈跳舞：

（1）幼儿面向圆心，手拉手围成一个圆圈，向中间靠拢。

(2)调整至合适位置，进行灌装动作。擀面团时，面朝圆圈，逆时针方向擀。

(3)后退时，双手张开，弯腰，小步后退。

（4）饺子煮熟时的动作有沉到锅底（蹲在地上）、慢慢浮上来（小孩子慢慢起身）、沸腾（旋转、跳跃、游动）。

7、自然结束活动：饺子煮好后，老师扮演厨师的角色，把煮好的饺子拿出来。

老师：（音乐A段结束）饺子煮好了，我们吃饺子吧——

反射：

1、由于《喜羊羊》的音乐节奏较快，孩子很难掌握节奏，所以可以在不使用音乐的时候作为背景音乐，帮助孩子熟悉音乐，同时又不打扰老师的讲解。

2.我的情绪表达得不够。包饺子是一件很幸福的事情。配上欢快的音乐应该会很欢快。需要适当添加一些辅助语言（如“我要给谁包饺子？”我该如何汇报？““把饺子皮捏紧，别弄破了！”等等。）

3。在饺子沸腾的过程中，打开气体的过程 - 关闭气体可以更改为打开气体 - 关闭气体 - 关闭气体 - 打开气体 - 在孩子们熟悉的情况下关闭气体，使活动更有趣。

4。煮饺子后，一些孩子说他们粘在锅上，有些粘在一起。我应该抓住机会解决这个问题，并在饺子沸腾时充当铲子。分开饺子，闻到饺子的香气，“这种饺子是如此的香！” ETC。

幼儿园节奏活动课程计划8

活动目标：

1。帮助孩子们拍手并进行音乐节奏

2。培养儿童的节奏和节奏感

3。能够理解儿童歌曲的内容，并在情感上背诵和背诵它们。

4。了解手的作用及其在日常生活中的作用。

活动准备：

谜语，多媒体课程

活动亮点：

能够以情感阅读和背诵儿童歌曲，并了解儿童歌曲的内容。

活动困难：

2。帮助孩子们拍手并进行音乐节奏

活动流程

（1）开始活动

1。猜猜谜语，谈论小手。

（告诉谜语：十个孩子，五个左边，五个，五个孩子，十个孩子，你有一个，我有一个，每个人都有一个。）猜怎么着？ （手）

2。教师指导：

分解作用：

（1）让我们一起拍手

（2）找到一个孩子并一起拍照

（3）让我们一起举起右手，然后将左手举起

（4）用左手摇晃并用右手挥手

组合动作：拍打我的小手，挥动我的小手，举起我的小手。我拍了拍小手，挥动小手，握住我的小手。

3. 听

（1）教歌曲“我有一对小手”

（刺我们的小耳朵，听孩子歌曲中所说的话？）

（2）老师展示了行动

（3）孩子们一路学习，孩子们和老师一起做

我有一对小手，总共有十个手指。用一对小手，我可以洗脸，冲洗嘴，穿衣服，梳理头发，做我自己的事情。

4。做

（1）播放歌曲“小手掌”

（2）老师展示了行动

（3）孩子们一路学习，孩子们和老师一起做

拍拍小手，拍打小手，将手指伸出，将手指放在眼睛的位置，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍打，手指，手指伸出，嘴巴，嘴巴在哪里，手指伸出，手指伸出，等等。

（4）老师和学生表演

活动的扩展

孩子们，请唱歌，并制作您今天学到的孩子的歌曲，让父母看到。

幼儿园节奏活动课程计划9

行动建议：

A节：小木偶静止不动，魔术师做了木偶的动作；

B节：魔术师复活了木偶，第一个三个月的魔术师在木偶上施放魔术，第二个四个月的木偶移动着迷人的身体部位

C节：小木偶感激不尽。在第一个和第三句话中，小木偶以自己的动作感谢魔术师。在第二句和第四句话中，魔术师模仿了小木偶。

活动目标：

1。在音乐播放游戏中感知音乐的结构，并尝试独立创作和表达音乐。

2。能够根据游戏规则和角色执行。

3。感觉音乐的开朗而幽默的风格，并体验音乐游戏带来的有趣和挑战。

活动准备：

知识和经验准备：孩子已经有领导者模仿游戏的经验

音乐材料准备：“啤酒桶”

活动流程：

1。故事导入

l）老师：有一个魔术师做了许多木偶。他想使用强大的魔法使木偶移动，让我们听音乐，看看是否会发生奇迹？

2）观看场景表演：魔术师和木偶男人

3）教师和孩子共同整理故事情况

2。通过各节和角色的感觉和表达音乐。

1）指导儿童感知音乐A节

2）指导儿童感知B段音乐

①老师带领孩子们根据游戏规则听音乐并玩休闲游戏。

②指导孩子们根据游戏的语言和运动说明，根据游戏规则听音乐并根据游戏规则进行休闲游戏。

trory根据游戏规则独立听音乐并独立玩游戏。

3）指导孩子在C节中感知音乐

①迁移领导者模仿游戏的现有体验，并根据游戏规则进行音乐。

trory独立玩休闲游戏。

3。老师和孩子可以充分欣赏和一起表演音乐

1）老师和儿童一起回顾并回顾故事的情节。

2）成对合作，根据角色表演音乐并感知音乐的结构（A+B+C）。

3）指导孩子独立创建和表达C节音乐，并再次完全感知音乐。

幼儿园节奏活动课程计划10

行动建议

[1-4]措施：前奏。老师下令“准备跳舞”

第[5]节：用一只手平行于肩膀和手的背面，向朋友打电话；

第[6]节：用双手直接在头顶上方进行摇摆动作。

[7]部分：一只手与肩膀平行，手的背面向上抬起来打电话给朋友

[8]部分：将您的手向前抬起并张开手指以进行手掌旋转。

[9]部分：一只手与肩膀平行，手的背面向上向上打电话给朋友

[10]节：向前双手举起波动；

[11]部分：用双手和手臂在胸前挥杆。

第[12-19]节：转变为组。

[20]部分：一只手与肩膀平行，手的背面向上向上打电话给朋友

第[21]节：用双手直接在头顶上方进行摇摆。

[22]部分：一只手与肩膀平行，手的背面向上向上打电话给朋友

[23]部分：将您的手向前抬起并张开手指以进行手掌旋转。

[24]部分：一只手与肩膀平行，手的背面向上向上打电话给朋友

[25]节：举起双手以进行波动；

[26]部分：用双手和手臂在胸前挥杆。

游戏玩法建议

1。[12-19]节：挑战1，更改B部分音乐中的形成 - 圆形；

2。第[12-19]节：挑战级2，将编队更改为B部分音乐中的正方形；

3.挑战级别3，然后一一更改地层 - 圆圈和正方形。

4．第[26]节：在音乐结束时穿着不同的姿势。

活动目标

1。感知音乐ABA的结构，能够遵循音乐的节奏，以进行诸如呼唤，摇摆，喷雾和挥舞等动作，并能够跟随音乐到B部分中的相应地层。

2。通过观察教师的行动演示并创建形状，学生可以根据地图准确地改变相应的形式。

3。让孩子们学会准确地观察相应的事物，指导他们准确地观察图片并集中精力，并感到成功突破水平的乐趣。

活动准备

1。16个孩子围成一圈。

2。ppt。

地层垫子。

活动流程

1。感受到海藻参加舞蹈比赛的故事。

2.用音乐执行2-3次基本动作，并理解和记住海藻舞蹈运动的顺序。