自闭症孩子康复训练中，家长需要避开的四大误区 | 特教经验

自闭症孩子康复训练中，家长需要避开的四大误区 | 特教经验

在自闭症儿童的康复训练中，不仅要找到适合孩子的机构和课程，更重要的是家长和老师在康复训练过程中的行为和心态。漫长的干预过程既考验着孩子，也考验着家长。我们需要坚持并尽力避免以下四个误区。

01

无法接受现实，延误最佳干预时间

在得知孩子的情况后，很多自闭症家长一直不愿意接受。相反，他们不断通过各种渠道质疑和怀疑诊断的权威性。或通过网上询问，或通过反复走访，或通过朋友的推荐，有的家长甚至尝试用各种不恰当、不科学的方法来试图改变孩子。这会延迟最佳干预时间。一般来说，自闭症越早干预，效果越好。因此，父母应该接受现实，及早干预，用心接受孩子。不管怎样，孩子都是天真可爱的。

02

依赖机构而忽视家庭干预

一些家长认为机构和老师是专业的，将孩子无条件地托付给机构，从而失去了作为孩子最亲近的人的强大优势。事实上，在美国，许多专业机构都将家长培训作为课程计划的重中之重。专家表示，父母应该与孩子保持密切联系。

“靠近”不是“走进去”。重要的是要接近孩子的内心世界，让他愿意告诉你他的想法和顾虑，尊重孩子的生活习惯。自闭症儿童和我们更像是来自两个不同世界的人。正常人在沟通过程中还存在着难以逾越的鸿沟，更不用说这些被社会划归为孤立的自闭症儿童了。所以你一定要靠近他们，取得孩子的信任。

03

重视智力开发，轻视行为训练

从某种意义上说，孩子的行为训练比智力开发更重要。很多家长比较注重孩子的语言发展能力，却忽视了孩子的行为训练。这是几乎所有父母都会犯的错误。这种注重认知而忽视生活能力和行为习惯培养的做法是不可取的。

生活中，有很多患有自闭症的高功能儿童，他们在记忆力和某些方面具有显着的特殊性。家长和老师在教育过程中也进入了认知死胡同。从长远来看，这样的孩子虽然能学到很多特殊技能，但在人际交往和社会适应，以及独立生活、情感交流等方面，也会对父母造成很大的影响，不利于父母。为了孩子的发展。

04

注重语言本身，忽视情感诉求

语言是交流的载体，是沟通、互动的工具。很多自闭症儿童会说话，有语言，但他们的语言缺乏沟通效果。因此，老师和家长一定要把握这个原则，那就是真正做到沟通比语言更重要。要避免孩子在康复过程中只学到可能的模仿和机械的说教，而失去了让语言发挥沟通和情感诉求作用的真正目的。

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