儿童康复训练doc.pptx（延伸阅读）

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1.儿童康复训练doc第1页内容康复概念康复概念儿童康复对象儿童康复目标儿童康复目标基本康复方法脑瘫儿童康复儿童康复训练doc第2页基本康复概念康复（）：是综合协调地运用医学、教育、社会、职业等多种方法，使病、伤、残（包括先天性残疾）等失去功能的康复和重建，尽早和最大程度地使其身体、心理、社会和经济能力得到最大程度的恢复。

2、尽可能的恢复他们的能力，使他们重新回归生活、工作和社会（WHO） 儿童是比较常见的需要康复的人群之一。 儿童康复训练doc第3页 儿童康复目标 儿童康复目标 急性损伤后遗症； 急性损伤后遗症； 慢性病恢复期儿童； 慢性病恢复期儿童； 发育迟缓： 发育迟缓： 由于各种原因，语言发育、运动发育、社会交往能力和智力发育迟缓的儿童； 儿童康复训练doc第4页 儿童康复目标 儿童康复目标 发育异常： 发育异常：指发育偏离正常，不仅落后，而且有异常的发育模式，如运动发育迟缓以及姿势异常、肌张力异常。脑瘫的特点是严重的社交障碍和语言障碍。

3.自闭症及各种先天性遗传代谢病如脊髓性肌萎缩、肌营养不良等引起发育倒退。 儿童康复训练doc 第5页 儿童康复的主要目标 儿童康复的主要目标 促进功能发育： 促进功能发育：粗大运动功能、精细运动功能、感知、语言理解与表达、社交能力、心理健康、自我护理、游戏、学习； 纠正异常： 纠正异常：姿势异常、运动模式异​​常、张力异常、肌肉力量异常； 预防： 预防：畸形、继发性损伤。 儿童康复训练doc 第6页 基本康复方法 基本康复方法 1.运动疗法 运动疗法 2.职业疗法 职业疗法 3.言语康复 言语康复 儿童康复训练doc 第7页 运动疗法 运动疗法 运动疗法： 运动疗法：主要目标是改善身体、生理、心理和精神的功能障碍，以动作和反应为治疗的主要因素，包括

4.包含各种主动的肢体运动训练，以及被动的治疗性肢体运动。通过运动疗法可以达到以下效果：通过运动疗法可以达到以下效果：1.改善运动组织的血液循环、新陈代谢和神经控制；2.促进神经肌肉功能，增强肌力耐力、心肺功能和平衡功能；3.降低异常压力或施加必要的治疗性压力；4.纠正肢体畸形和功能紊乱。儿童康复训练doc 第8页 1.肩肘屈伸功能及柔韧性训练，如推拉砂板、拉锯、投接球、滚铁环等。 2.腕、指关节活动度增强训练，如绘画、折纸、打鼓、手指爬梯等。 3.手指协调性及柔韧性训练，如泥塑、钢琴弹奏、书法、马赛克拼板配对、打结、扣扣子、解扣子等。 4.日常生活能力训练等。 儿童康复训练doc 第9页 职业治疗 职业治疗 职业治疗： 职业治疗：通过功能训练、心理学

5.治疗、职业训练及日常生活训练等，使他们在运动功能及精神上得到最大限度的恢复，达到生活自理，为他们将来参与社会活动、劳动和工作打下基础。儿童康复训练doc第10页言语康复言语康复主要采用语言训练的方法，针对特定的语言或言语问题，采用各种方法促进儿童的认知能力，提高语言理解和表达能力，促进沟通和社会交往能力。促进沟通和社会交往能力。主要包括注意力训练、模仿能力训练、理解能力训练、表达能力训练、发音器官运动能力训练、发音训练、交流训练、发音器官

6.运动技能训练、发音训练、沟通训练。通常配合感觉统合训练、游戏治疗、音乐治疗及结构化教学等训练方式。 儿童康复训练doc第11页 脑瘫儿童康复的基本目标 脑瘫儿童康复的基本目标 通过各种康复技术，实现身体、心理、社会等各方面的最大限度的恢复与补偿。 改善运动功能，达到最正确的功能状态；改善运动功能，达到最正确的功能状态；提高生活自理能力，提高生活质量；提高社会适应能力，实现平等享受权利，参与和分享社会和经济权力，实现平等享受权利，参与和分享社会和经济权力。

7.发展成果目标。发展成果目标。 儿童康复训练文档第12页 1.1.早发现早康复； 早发现早康复； 2.2.按发展规律循序渐进；按发展规律循序渐进； 3.3.综合康复，以功能训练为主，强调医教结合； 综合康复，以功能训练为主，强调医教结合； 4.4.提供安全环境，加强合作关系，保证动作正确、数量适宜； 5.5.结合日常生活，强调家长参与； 结合日常生活，强调家长参与； 6.6.持之以恒。 （一）基本标准 一、康复标准 儿童康复训练文档第13页 1 1 痉挛型 痉挛型 减轻肌肉紧张，防止不必要的刺激； 减轻肌肉紧张，防止不必要的刺激； 防止关节变形； 防止关节变形

8.塑形；抑制原始反射，促进自动反应，鼓励随意运动，防止痉挛。 一、康复标准（二）各型脑瘫患儿治疗标准 儿童康复训练文档 第14页 2 2 手足徐动症型 手足徐动症型 加压固定，以静态制动为主，控制要点； 加压固定，以静态制动为主，控制要点； 减少过度刺激和过度活动； 减少过度刺激和过度活动； 强调保持对称姿势，控制头部中线运动； 头部中线运动； 多训练中线运动； 多训练中线运动； 抑制原始反射，促进平衡 抑制原始反射，促进平衡 保护性反应。 保护性反应。 一、康复标准（二）各型脑瘫患儿治疗标准 儿童康复训练文档 第15页 3 3 肌强直

9.肌张力低下型 肌张力低下型 鼓励主动运动和负重锻炼； 鼓励主动运动和负重锻炼； 采取刺激技术； 采取刺激技术； 抑制原始反射。 抑制原始反射。 一、康复标准（二）各类型脑瘫患儿治疗标准 儿童康复训练文档第16页 4 4 共济失调型 共济失调型 加压固定近端关节，维持稳定体位，协调动作 加压固定近端关节，维持稳定体位，协调动作； 平衡能力训练。 平衡能力训练。一、康复标准（二）各类脑瘫患儿治疗标准儿童康复训练doc第17页物理治疗物理治疗（神经发育治疗）职业治疗职业治疗使用矫形器及辅助器具使用矫形器及辅助器具药物治疗药物治疗巴氯芬或肉毒杆菌神经阻滞巴氯芬或肉毒杆菌神经阻滞手术治疗手术治疗传统康复

10.康复治疗 传统康复治疗 2.康复方法 儿童康复训练文档第18页 感觉统合训练 感觉统合训练 时尚治疗 时尚治疗 音乐治疗 音乐治疗 言语障碍矫正 言语障碍矫正 康复护理 康复护理 心理治疗 心理治疗 2.康复方法 儿童康复训练文档第19页 物理 物理治疗 人工物理能量（力、力、电、光、声、磁、光、声、磁、热、冷）、自然因素 自然因素（空气、阳光、气候、海水、矿泉水、泥、沙） 主动物理 物理治疗 被动物理 物理治疗 主动运动治疗 电、光、声、磁、光、声、磁、热 被动运动 儿童康复训练文档第20页 运动治疗 脑瘫儿童常规方法： 脑瘫儿童常规方法：脑瘫

11.脑瘫患儿常用方法： 1.沐浴疗法 2.被动运动 3.上田法 4.疗法 5.模式训练 6.引导式教育 6.引导式教育 返回儿童康复训练文档第21页 治疗标准 1.抑制异常姿势和动作，尤其要注意控制或减弱高度焦虑的异常姿势反射。 2.促进正常的姿势反射

12.以及运动形式，特别是为了完成和促进正常的姿势反射和......

13.屈曲；反射消失。反射消失。儿童康复训练文件第24页（二）翻身训练（二）翻身训练翻身的正常发育期为出生后3-36个月。不能翻身的儿童是指翻身发育停留在新生儿期或出现头部背屈、角弓反张的儿童。翻身情况翻身情况：出现躯干直立反射；出现躯干直立反射；出现背屈、角弓反张等原始反射；出现背屈、角弓反张等原始反射；髋关节、膝关节屈曲；髋关节、膝关节屈曲；躯干回旋运动；躯干回旋运动；肘关节、膝关节得到支撑。儿童康复训练文档第25页（三）爬行训练（三）爬行训练 无法爬行指 无法爬行指 7 78 8

14、14个月后，宝宝仍不能俯卧或四肢爬行，或两下肢不能作互动动作。 爬行情况： 完成双手支撑。 达到四分之三爬行姿势。 直立站立、平衡反应得到深度提高。 能由俯卧位变换姿势到四分之三爬行姿势再到俯卧位。 完成四肢互动运动模式。 完成侧卧位一肘支撑。 儿童康复训练文档第26页 （四）坐位训练 （四）坐位训练 坐位的正常发育是5～6个月时出生后弓背坐（独立坐位的开始阶段），7～8个月时背部挺直坐。不会坐，代表坐位发育停止在此阶段。

15.腰部支撑坐立或不能坐立前阶段指腰部支撑坐立或不能坐立前阶段，应及时治疗跪姿、向后坐姿、双腿伸直坐姿等异常姿势。跪姿、向后坐姿、双腿伸直坐姿等异常姿势，应及时治疗。儿童康复训练文档第27页坐位条件坐位条件：用上肢支撑身体至坐位高度。用上肢支撑身体至坐位高度。从四脚爬行位开始，独立进行身体轴旋转。从四脚爬行位开始，独立进行身体轴旋转。出现坐位平衡反射。出现坐位平衡反射。躯干肌肉链式反应。躯干肌肉链式反应。儿童康复训练文档第28页独自坐立是四脚爬行运动出现后不久即可出现的运动功能。独自坐立是四脚爬行运动出现后不久即可出现的运动功能。因此，所有适合爬行的治疗方法和手动技术都适合所有适合爬行的治疗方法和手动技术。

16.对于坐不起来的治疗。对于坐姿异常的矫正，可以采用正常坐姿。儿童康复训练doc第29页 （五）站立和站立训练 （五）站立和站立训练 独立站立的正常发育期是出生后1个月。站立不起来是指下肢不能支撑体重，身体不能直立和独立站立，或出现尖脚、交叉膝盖、膝反射等异常站立姿势。儿童康复训练doc第30页 独立站立的条件： 完成四个爬行动作。 出现直立和站立平衡反应。 出现直立和站立平衡反应。儿童康复训练

17. doc 第31页 儿童康复训练 doc 第32页 儿童康复训练 doc 第33页 （七）行走训练 （七）行走训练 独自行走的正常发育期为出生后几个月。独自行走的条件与独自站立基本相同，即都需要两下肢有负重能力和站立平衡反应。所不同的是，还需要有动态平衡反应和两下肢相互伸展的能力。会爬就会走路。 儿童康复训练 doc 第34页 异常步态的矫正比较复杂和困难。异常步态的矫正应重点在行走前进行。 儿童康复训练 doc 第35页 返回儿童康复

18. 再训练 doc 第36页 模特训练 儿童康复训练 doc 第37页 儿童康复训练 doc 第38页 返回 返回 儿童康复训练 doc 第39页 宠物方法 儿童康复训练 doc 第40页 引导式教育系统 引导式教育系统 1 1. 引导，引导 2 2. 团体，团体 3 3. 节奏意向，节奏意向 4 4. 引导式教育家具，引导式教育家具 5 5. 锻炼计划或锻炼分析，锻炼计划或锻炼分析 6 6. 日常活动，日常活动 儿童康复训练 doc 第41页 返回 返回 儿童康复训练 doc 第42页 Vojta疗法 儿童康复训练 doc 第43页 疗法 所谓疗法，就是通过诱导带对孩子身体特定部位进行压迫刺激，

19.反射性爬行和反射性翻身都是通过反诱导带诱发的，即给予压迫刺激，反射性爬行和反射性翻身两种运动治疗方法称为诱导疗法。反射性翻身两种运动治疗方法称为诱导疗法或诱导治疗。诱导疗法。疗法包括：特定部位的诱导带，有主诱导带和辅诱导带两种。在诱导带上给予一定的阻力，最终诱导压迫刺激，最终诱发反射性运动。压迫刺激，最终诱发反射性运动。儿童康复训练doc 第44页疗法疗法儿童康复训练doc 第45页疗法返回返回儿童康复训练doc 第46页转到天天方法

20.儿童康复训练doc第47页：上田法又称对立神经兴奋抑制法，其基本原理是基于对立神经兴奋网络的理论：当神经兴奋引起主动肌收缩时，相应的拮抗肌受到抑制而松弛。当脑部因各种原因受损时，脊髓网络不能正常发挥生理作用，表现为拮抗肌同时收缩，从而引起肌张力增高和肌肉痉挛。儿童康复训练doc第48页：上田胜博士基于此理论认为脑性瘫痪患儿存在异常的对立神经兴奋通路，导致主动肌和拮抗肌同时收缩。临床上采用一系列技术抑制这种异常的对立兴奋通路，激活对立抑制网络通路，达到降低肌张力、缓解肌肉痉挛的目的。儿童康复训练文档第 49 页：Ueda 方法是一种物理疗法。它不同于

21.上田法与Vojta法的区别在于上田法将“肌肉痉挛”视为脑瘫的“罪魁祸首”，治疗时首先要处理的是缓解肌肉痉挛，然后促进正常运动发育。上田法主要用于痉挛型脑瘫，尤其对肌张力明显增高、肌肉痉挛明显的重度痉挛型脑瘫，疗效更为显著。 儿童康复训练doc 第50页 1.颈法（Neck，N法） 2.颈骨盆法（Neck，NP法） 3.肩骨盆法（SP法） 4.上肢法（Upper，UE法） 5.下肢法（Lower，LE法） 6.对角法（Diag法） 7.全肢法 儿童康复训练doc 第51页 （一）颈法 （一）颈法 1.适应

22.适应症：适用于姿势不对称、颈部肌肉痉挛，经常将头扭向一侧，而扭向另一侧有困难的患儿。 2.操作方法： 儿童康复训练doc第52页颈部方法 儿童康复训练doc第53页 （二）颈部及骨盆法 （二）颈部及骨盆法 1.适应症：适用于颈部直立反射缺失的患儿。 2.操作方法 儿童康复训练doc第54页颈部及骨盆法 儿童康复训练doc第55页 （三）肩部及骨盆法 （三）肩部及骨盆法 1.适应症： （1）适用于两下肢互动运动功能障碍，爬行时出现兔子样动作的患儿。 （2）适用于躯干及下肢肌肉痉挛明显，躯干左右不对称的患儿。 2.操作方法：儿童康复训练文档第56页肩部和骨盆方法儿童康复训练文档第57页（iv）上肢方法（iv）上肢方法1.适应症适用于手指

23.上肢屈曲咬紧，张口困难，肌张力明显增高患儿。 2.操作方法：分三步，患儿取仰卧位，训练员位于患儿体侧。 儿童康复训练文档第58页 上肢法 儿童康复训练文档第59页 （五）下肢法 （五）下肢法 1.适应症：主要用于下肢及足部肌肉活动过度的患儿。 2.操作方法：同上肢法，分三步，患儿取仰卧位，训练员坐在患儿脚边。 儿童康复训练文档第60页 下肢法 儿童康复训练文档第61页 （六）对角线法 （六）对角线法 1.适应症：适用于全身肌张力增高患儿。 2.操作方法：儿童康复训练文档第62页 （七）全肢法 （七）全肢法 1.适应症：同对角线法。 2.操作方法：儿童康复训练文档第63页 上田法治疗后可达到以下效果： 1.

24.能明显减轻肌肉过度活动程度，且此作用可持续较长时间。 Ueda报道，一次治疗后，肌肉过度活动减少作用可持续8小时至34天，治疗1个月以上后多数病例可见明显治疗效果。2.明显增加关节活动范围，包括主动及被动活动范围。儿童康复训练doc第64页3.能矫正异常姿势。4.能提高运动技能，促进运动发育。5.能改善呼吸、语言、进食、舌咽功能，缓解流口水症状。6.能缓解面肌过度活动，丰富儿童面部表情。7.能使残留的原始反射消失，如ATNR反射，并能诱发矫正反应及保护性伸展反应。儿童康复训练 doc 第 65 页 1. 画某个部位的圆圈时，速度要慢，逐渐达到最大程度，注意不要引起疼痛。 2. 保持某一姿势时，如果孩子难以坚持 3 分钟

25、in，时间可适当减少，后逐渐增加至3min。3.进行颈法时，注意不要堵住孩子的口鼻。如发现发绀，应立即停止操作，待口唇恢复发红后再重新开始操作。4.如需用力，力度要适当，避免造成伤害。返回儿童康复训练文档第66页感觉统合训练：感觉统合训练：感觉统合训练是通过专门的训练器材，以游戏活动的形式，让孩子在运动中对视觉、听觉、触觉、前庭觉等基本感觉系统所接收到的刺激信息进行合理的组织和分析，并做出适当的反应，从而改善因大脑功能障碍引起的感觉障碍，促使孩子根据内在的需要对环境刺激产生自然的反应，从而促进这些感觉的组合与统一，帮助孩子提高注意力、组织能力、学习能力、参与活动的兴趣。儿童康复训练文档第 67 页

26、儿童感觉统合​​失调的症状 1、前庭功能障碍：表现为多动、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、极难与其他同学相处。部分患儿还出现语言发育迟缓、说话晚、语言表达困难等。 2.视觉统合失调：表现为能长时间看动画片、玩电子玩具，但不能流利阅读，写字部首写反，甚至不认识字，学过的东西忘记，不会算数，抄错题等。3.听觉统合失调：表现为对别人的话充耳不闻，忘事，经常忘记老师讲过的话和作业等。4.本体感觉统合失调：表现为缺乏自信，消极退缩，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子一样翻滚、系鞋带、骑自行车、跳绳、玩球，手脚笨拙等。5.触觉统合失调：表现为多疑、孤独、不善交际、易激动，挑食或暴饮暴食，易激动，

27.害怕陌生环境、吮吸手指、咬指甲、哭闹、爱玩弄生殖器等 儿童康复训练doc第68页 感觉统合器材及用途 1 全功能系列：滑板爬行、俯卧推球、吊床、转椅、滑梯 2 前庭系列：吊床、转椅、俯卧推球、滑板爬行、滚筒、滚动垫、空翻、爬行带、滑梯 3 触觉系列：袋鼠跳、羊角球、触觉球、捏捏、大笼球、擦浴、吹风机、滚动垫、画画、滚筒、俯卧推球、粘土揉捏 4 身体系列：跳绳、蹦床、乐乐球、弹跳球、躲避球、空翻、蛙跳、跳数 5 五感系列：追踪、转眼、聆听、嗅觉、味觉、触碰肌肤、吊床、转椅 6平衡协调系列：独脚椅、平衡桌、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、跳绳、人像7精细运动系列：揉粘土、夹珠、穿珠、选豆、人像、手工（剪纸、折纸、折纸橡皮管花、刺绣、编织、打

28.绳结） 8 游乐场系列：（推荐项目） 滑梯、球池。 攀爬、浮桥、秋千、跷跷板、溜冰、跳舞机、旋转游戏（风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等） 儿童康复训练doc第69页 前庭功能障碍训练： 1.螃蟹先生 适用：前庭感觉差，空间判断错误，经常撞墙，阅读时跳字、跳行的孩子。 指导目标：加强前庭感觉和脊中枢神经的协调性，促进大、小肌肉的灵活性。 指导目标：加强前庭感觉和脊中枢神经的协调性，促进大、小肌肉的灵活性。 指导重点：孩子将手与耳朵抬到同一高度，双脚微微弯曲，像螃蟹行走一样连续地向左右水平行走。或者轻轻放下双手，歪着头，向前、向左、向右迈出一步。也可以将双手平举向前，或伸开放在两侧，向前、向左、向右迈出一步。延伸活动：孩子双手各拿一个小球，或一手各拿一个。

29、拿小球，向前、向左、向右迈步。 儿童康复训练doc 第70页 前庭功能障碍训练：2、模仿动物 适用于：多动症、经常撞墙、摔倒、身体协调性差的儿童。 指导目标：强化前庭神经和中枢脊神经，使前庭平衡能力顺利发育。 指导重点：让孩子俯卧在铺有大被子的垫子上，仰视大人，在大人的指导下做手指、手部动作。或让孩子四肢齐动，像狗一样蹲着、爬行，并抬头“汪汪”地学狗叫，脚也能像狗一样踢腿。大人也可以用手脚支撑身体，像大象一样拱起身体，孩子可以假装小象，爬到大人身边，或从大人身下经过。此外，孩子们还可以躺在带轮子的木箱上，用手脚划动它。扩展活动：孩子们还可以学会像兔子一样奔跑，像蛇一样扭动爬行，或者像猫一样拱起身体。儿童康复训练文档第 71 页前庭功能

30。不和谐的训练：篮球射击适用于：身体协调不佳的孩子，经常碰到墙壁或人的指导目标：增强前庭意义，手眼协调能力和运动指导能力。 。调配和运动计划能力。指导焦点：能够在墙上悬挂一个由纸板箱或篮子制成的篮球架。

31。将球放入篮子里，用替补席上抬起篮球。和情绪的指导目标：加强身体协调，前庭平衡和运动计划技能指导：准备大床单，遮盖整个头部，并将其放在成人身上，而成人舞蹈在床单中，假装让孩子们表演，或者让兄弟姐妹们进行表演和表演和鼓掌。扩展活动：您还可以同时玩捉迷藏，但您必须首先删除可能造成伤害的物体。

32。秋千适合：脚踏实造的孩子经常掉落。让孩子躺着，成年人握住右脚的右脚，然后在左脚，左手和左手的左脚上摇摆。不要让孩子感到不舒服。扩展活动：它可以帮助儿童左右转向左右，或者是对儿童的康复训练

33。加强身体协调，固有的平衡和运动协调能力。椅子;将靠背的椅子放在背对背上，让孩子们踩在靠背上，形成一个障碍物；将靠背的椅子朝着相同的方向上，让孩子们踩在靠背上儿童康复训练DOC 76增强平衡训练：3。击败气球适合：肢体不灵活，易于跌倒，平衡差和易于情感的孩子。

34。距离孩子的距离约20厘米。手眼协调能力。空气。或者让几个孩子一起玩这个游戏，成年人可以从侧面提供帮助，以防止大气球掉落

35。扩展活动：成年人还可以将肥皂吹入空气中，让孩子们振作起来，使儿童的康复训练训练第78页。让孩子像骑马一样，左右摇摆，或者上下振动。儿童的康复培训文档第79页加强平衡训练：6。将其置于：平衡较差，步行时易于跌落的孩子，并且不愿意在悬挂桥上行走和平衡平台。

36。 。有节奏的舞蹈。扩展活动：用球代替椅子，让孩子看电视，吃饭并在坐球上做功课，这可以使脊柱神经更健康。

37。所有儿童的康复训练Doc 81加强和平衡训练：平衡和协调的物体：大肌肉发育不良，四肢不舒服。整个身体的触觉刺激。

3.压力和兴趣较小儿童的敏感零件用软刷，如果其余的梳子梳理，可以增强头皮刺激，或用刷子刷大腿和脚底。

39。第84页加强触摸训练：3。小豆类游戏的适用物体：触觉敏感性或情感上的自闭症儿童指导目标：触觉神经和中央神经系统敏感。

40。延长活动：当孩子逐渐不惧怕接触时，他们可以进行按摩，抓住腋窝和胃部的康复训练文档第86页，以增强触觉训练：5。滚动游戏的适用物体：强烈的触觉防御，情感性，挑剔的食物，挑剔的食物，部分的食物，手指的手指，通过触觉的障碍物，请点击 with will and will。和舞蹈：焦虑，忧虑，哭泣，粘性和情感儿童的指导目标：减轻触觉感觉的敏感性，以便孩子们可以更自然地发泄指南：帮助孩子梳理头发，梳理各种特殊的发型。

41。产品或颜料直接应用于儿童的脸或身体，它们可以穿上各种有趣的角色。

42。康复培训文档第89页，加强术训练：8。脚按摩的物体：过度或缓慢的触觉防御，情感上的不安以及儿童的自闭症指导目标：用各种不同的材料刺激敏感的脚掌，增强触觉识别能力和塑料范围。剪发商店游戏的对象：触手防御，情感，忧虑，孤独感，部分日食儿童的指导目标：增强接触，减少脑波并帮助放松。

43。在孩子的胸部上准备白布毛巾，并在特殊的感觉上模仿发型店的用户。

44。习惯后，您可以使用淋浴头或水管来喷洒他的身体所有部位，也可以在浴缸中浸泡。

4.臀部和身体慢慢地习惯了自闭症。康复培训文档第93页增强触摸训练：13。触手游戏适用的物体：焦虑，忧虑，哭泣，粘性的人，情绪化的孩子，让孩子转身，掌握，握住，握住他们。

46。它会导致儿童的疼痛避免拒绝，并可以适应不同的触觉和刺激强度。

47。与其他人接触，您需要加强粘贴的壁纸的适用对象：敏感或乏味的触摸，身体不良的协调能力。

48。

49。毛电图和其他工具与指导的态度不同：有时会有太强的冰袋，而不是让其他人触摸他时，他们喜欢触摸自己。效果。

50。它可以帮助过多的信息，这可以观察到儿童特别敏感的零件。