孩子为什么要上感统课？| ASD必知

孩子为什么要上感统课？| ASD必知

很多家长在自闭症康复项目中经常看到“感觉统合训练”，但对它始终只有模糊的认识。带孩子做感觉统合训练，孩子就是玩蹦床，但很多家长并不知道玩蹦床能训练孩子哪些方面的感觉统合。今天就让我们来了解一下什么是“感觉统合训练”。

什么是感觉统合？

20世纪70年代，在欧美、日本等城市化较早的国家，儿童问题日益严重。经过数百位专家共同研究，美国南加州大学的J.Ayres博士于1972年首次提出感觉统合理论。感觉统合是人体在环境中有效运用自身感官，从外界获取不同的感觉信息（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭和本体感觉等）并输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或紊乱，会影响大脑、感觉器官及全身各功能区协调运作，造成学习、生活等方面的问题。

感觉运动是孩子日后一切能力发展的基础，但很多自闭症儿童存在不同程度的前庭平衡、视觉、听觉、本体感觉等功能障碍，一般分为以下几类：前庭平衡功能障碍、视觉障碍、触觉过度敏感、听觉障碍、本体感觉障碍、动作协调性差。

最常见的三种是：触觉。大部分自闭症孩子有明显的触觉敏感，这让他们很难与别人亲近，甚至拒绝与别人亲近；听觉。有的自闭症孩子对声音非常敏感；前庭功能障碍。有的自闭症孩子害怕被翻滚，喜欢旋转。

这些感觉运动障碍严重限制了自闭症儿童潜在的认知能力和社会能力的发展，因此在早期干预中，感觉运动训练是促进自闭症儿童发展的重要手段之一。

如何进行感觉统合训练？

感觉统合训练是通过专业的训练器材刺激孩子的大脑功能，在玩耍中锻炼孩子的前庭、触觉、本体感觉，从而提高自闭症孩子的前庭、触觉、本体感觉和平衡功能，提高孩子的注意力和听从指令的能力。从某种意义上也可以说感觉统合训练是一种在游戏和乐趣中的训练。感觉统合训练在自闭症康复训练中的作用更是举足轻重。

以下是一些最常见的针对自闭症儿童的感觉训练方法：

1.蹦床

蹦床运动可以满足孩子的本体感觉刺激，还可以加入拍手、投掷、接球等游戏，训练孩子的注意力和平衡能力。

2. 海洋球池

让孩子在球池里玩耍，可以刺激孩子的触觉，加强本体感觉。有些孩子可能会害怕海洋球池，可以慢慢让孩子适应海洋球池的存在。刚开始的时候，让老师陪孩子进去，慢慢撤掉老师的陪伴，让他开始在海洋球池里活动。

3.瑜伽球（大龙球）

瑜伽球（大龙球）的用途非常多，比如：

A、小孩子玩瑜伽球（大龙球）；

B、让孩子躺在垫子上，用瑜伽球（大龙球）轻轻地拍打或按压孩子，或者让孩子躺在瑜伽球（大龙球）上，用适当的力量将孩子压在瑜伽球（大龙球）上，刺激孩子的本体感觉；

C、让孩子坐在瑜伽球（大龙球）上，将脚抬起来，锻炼孩子的平衡能力（这里要注意，球不能太大，否则孩子坐在上面脚就不能着地）。

4.平衡木

平衡木训练是为了训练孩子的协调能力和平衡能力，刚开始可以牵着孩子的手让他走，然后慢慢放手让孩子自己走（平衡木的选择很多，甚至花坛边上都可以当做平衡木来训练）。

5.滑板

（1）让孩子坐在滑板上，然后推动滑板，保持孩子平衡。不要用力过猛，防止孩子摔倒。

（2）让孩子躺在滑板上，用手扶着滑板移动自己。如果有滑梯，让孩子移到滑梯上，然后滑下来。

感觉统合训练特别强调幼儿在快乐中锻炼，因此应注重调动幼儿的积极性和兴趣，帮助训练老师与幼儿建立相互信任的关系，为幼儿创设良好的互动环境。

感觉统合训练可以为自闭症儿童的其他干预训练做好良好的感觉系统准备，为孩子的健康发展创造可能。但感觉统合训练并不是万能的，换言之，感觉统合训练只是促进自闭症儿童发展的方法之一，只有结合孩子的实际情况，在专业机构进行合理的感觉统合训练，自闭症儿童才能活得更健康、更好。