师德标兵丨长理土木学院欧阳辰秉：白发染鬓 情怀依旧

师德标兵丨长理土木学院欧阳辰秉：白发染鬓 情怀依旧

新湖南客户端报9月11日讯（通讯员 郭万胜 彭俊杰）曾多次获得教学成果类、信息化教学类、课堂竞赛类奖项。多次被评为优秀教师、优秀毕业设计指导教师……从教30余年。 2006年，长沙理工大学土木工程学院教师欧阳陈兵获得的荣誉无数。 。

“当你选择了老师，你就选择了奉献。当你选择了老师，你就选择了努力。当你选择了老师，就意味着你不能停止成长。我很幸运，我是一名老师。我觉得我永远年轻。”欧阳陈兵说道。

与时俱进的“绝望三郎”

2013年，肩胛骨压缩性骨折的欧阳老师坚持坚守岗位，上课满头大汗，几乎虚脱； 2019年，他在备战省级演讲比赛时劳累过度，在公交车上晕倒。短暂调整后，他继续登上领奖台。 ；2020年春季疫情期间，重病住院时，他仍然按时上网课； 2020年寒假期间，他放弃了家庭，照顾了大家。为了不耽误开学，他只能通过网络视频与家人团聚……他对教学的热爱和责任感让他不愿缺席学生的任何一堂课，即使有也创造条件没有合适的条件。

学生们纷纷表示：“欧阳老师的课总是有新意，让人感觉学了有收获。”

欧阳辰兵对自己的教学要求也很高。每堂课前精心备课，确保课程质量和顺利进行。

2020年，新型冠状病毒肺炎疫情突然来袭，学校停课，只能进行线上教学。这对每一位教师来说都是一个新的挑战。有的老师思考的是如何教好，但欧阳老师思考的是如何教好，保证教学质量。

如果您不知道如何在线直播，请学习；不会使用在线软件，就学习；……欧阳陈兵在寒假期间开始研究在线教学方法。在尝试了多种线上教学方案后，他最终提出了“战疫TPMQ”（腾讯会议+PPT+慕课+QQ群）教学方案，顺利完成教学任务。欧阳陈兵还制作了PPT与校内老师分享研究成果，帮助其他老师学习软件、调试设备。他的教学项目被多家媒体报道。

除了具体的教学工作，欧阳辰兵还与时俱进，高度重视学院的教学研究和改革。主持省级和学校教学研究和教学改革项目，主持和参与多门校级黄金课程建设，实施课程考试改革，帮助学生在毕业设计中实现具有时代特征的创新突破。 ..

“信息化是未来的发展趋势，我要带领学生与时俱进。”近年来，欧阳陈兵把目光聚焦在“属于年轻人赛道”的信息化竞赛上：他组织了学校首届航天杯BIM竞赛，29日他还在回答学生的提问；他指导学生参加“优路杯”BIM竞赛、结构设计信息技术竞赛、数字化建造创新应用竞赛……在欧阳陈兵眼中，这些竞赛更贴近社会、更前沿。可以加深专业深度，对于学生的专业成长、开阔视野、了解就业非常有帮助。 “有些人在毕业设计中从未接触过绘画，比赛时就必须看绘画。这些有助于他们理解专业。”

默默滋养万物的“勤劳园丁”

欧阳辰兵说：“人们常把老师比作园丁，那么学生就是花朵。花朵只有满足了条件，才能绽放。我要用我的爱去浇灌、催化它们，让它们开出美丽的花朵。”

对于欧阳辰兵来说，他能拥有的最大成就就是教育学生成为更好的人。

欧阳辰兵认真严谨的教学态度和工作作风深深影响了他的学生。在指导学生毕业设计时，无论是计算内容、图纸还是论文格式，他总是能够仔细检查学生的不足并耐心解释。土木工程学院16年级毕业生何家慧在欧阳老师的指导下荣获校级优秀毕业设计。她说：“欧阳老师认真、严谨的态度一直深深影响着我，他永无休止的学习和对新事物的追求一直影响着我。”这种学习态度也深深打动了我，至今仍在沿用，激励着我继续努力。 ”

除了学业之外，欧阳辰兵还非常关心学生的生活和身心健康。土木工程17级学生侯紫伟在做毕业设计时，正在准备英语八级考试，并准备申请出国。他感到特别着急。欧阳辰兵注意到他有些担心，担心自己的心理压力会影响到身体，于是主动与他沟通，帮助他进行心理调整。 “我们对一些暂时落后的学生投入了更多的精力和情感，不厌其烦地与他们沟通，让他们重拾信心。”侯子威说道。

德育“师范”

学生只要上欧阳辰兵的课，通常都会收到他分享的本专业的前沿动态和最新报道，以及各种思政文章和励志故事。欧阳辰兵说：“我不仅希望他们能够懂专业，更希望他们能够成为优秀、有思想、品格高尚的人。”

几年来，欧阳辰兵主持了多项教学改革任务，不断追求自己理想的课堂。 “在我理想的课堂里，学生勤于思考、大胆表达，师生之间多重互动，思想碰撞中迸发出智慧的火花。”欧阳陈兵曾在《建设工程规划与管理》课上布置了一个视频作业。主要题材是拍摄海外工程项目管理中的文化冲突问题。他指导学生们与自己的团队进行沟通、协商，独立撰写剧本、拍摄、表演、后期剪辑等，让学生们开拓国际视野，了解文化差异，更好地响应国家“一国两制”的号召。 “一带一路”倡议。

这些作业考验了学生克服困难的勇气，培养了学生团结合作的精神，让他们知道任何事情的成功都不容易，必须依靠集体的力量。欧阳辰兵全方位培养学生的文化知识、能力、思想感情。

“教育是使人成为人的人性化过程，而不是成为某一类人。”在欧阳辰兵看来，他的教学理念与冯友兰的教学理念密切相关。这句话与 的 是吻合的。

他说：“‘成为一个人’是教给学生道德，‘成为某种人’是教给学生知识和技能。培养学生，要把‘德’放在第一位。一个人的道德如果没有。”匹配，那么无论他的学业有多好，我们都会将学生培养成有道德、有理想、有责任感的人，从而为国家振兴、社会进步和人类解放的遥不可及的目标做出贡献。”我的工作是非常有意义的。