现代文阅读 (共2题;共27分)

现代文阅读 (共2题;共27分)

话题

现代阅读（共2题；共27分）

1.（15分）（2017·南通模拟）阅读下列材料，完成下列问题。

近年来，《我们的乡愁》、《回乡笔记》、《回不去的故乡》等“乡愁”文章不断出现，其视角也各不相同。 “农村进城”正在成为主流。随着乡村及其所承载的物、景、情感的消逝，城市化已成为牵制着广大“农二代”的巨大潜在力量。在大规模的旧城改扩建中，城市本身也在日新月异地发生着变化。 “乡愁”不仅发生在特定的村庄，也是原住民在当前激烈的城市化进程中普遍而自然的反应。失落和无助交织在一起。在多维怀旧中拥有更多传播力和话语权的中产阶级，往往选择性地美化和静态隔离乡村，消解生活的张力，只留下精致的用心和“无辜的替代品”。对于他们来说，与其说是对“三农问题”的触动，不如说是对已经消失或正在消失而又不减损现有生活方式的事物的怀念和惆怅；这与其说是对现实的反映。要质疑不合理的“城乡关系”，倒不如说是在主流框架内以“乡村”之名进行的优雅优越的修饰和舒适。这些富有想象力的解决方案承载着更多隐性偏好，导致真正的“三农问题”被挤出“乡愁”讨论，乡村被抽象成没有“人”的风景和新的欲望空间。值得庆幸的是，对于近代中国的城乡来说，既有讨论城乡的多元化尝试，也有进一步开放双脚、解放双手的“百年乡村建设”的实践。当代乡村建设要引导人们“向下看、向前看”。无论是下乡还是回到家乡，他们都希望通过关注“三农”来重塑“自我”，为思乡之情提供积极、建设性的方式。发展的场所和空间，并在此过程中让更多的参与者改变视角，重新认识充满多样性和复杂性的当地社会。

（1）请简要概括“多维怀旧”的具体内容。

（2）文中“较隐性偏好”指的是什么？

（3）笔者认为，如何更好地开展乡村建设？

2.（12分）（2019年高三·安康期中）阅读下面的文字，完成下列问题。

龙头笔挂

李艳

晚上，老周在办公室收拾东西，新上任的青年主任郑荣走了进来，周局，我来给你收拾一下吧！郑容蹲下帮忙。

“别叫我周局，明天我就正式退休了，从现在开始，我就是一个平民了，你就叫我老周吧！”

郑容笑道：“我就叫你周叔叔吧。”郑荣看到装满字画毛笔的纸箱，说道：“周伯伯，听说你是省书法协会的领导，我从小也喜欢书法，我会回来的。”经常为将来提供指导。”

“没啥，就是一点小爱好而已，不值一提，大家互相学习吧。”

郑荣看到窗边的书桌上挂着一支钢笔，便接过，说道：“周叔叔，这也是你的吧？”然后他又拿了一个盒子放进去。

老周拦住了他。 “郑总，这个就交给你了！”

郑容顿了顿，仔细地看着笔筒。水龙头的造型很简单，质感也很好，就像是一个老物件。

“这么好的笔筒你为什么不想要呢？”

忙碌的老周听到他的话停了下来。他从郑容手里接过，透过眼镜仔细看了看，用手揉了揉，道：“这是好东西……”

很多年前现代文阅读 (共2题;共27分)，老周刚刚在这里上任。由于受父亲影响，自幼喜爱书法，他自费订制了一张书法桌，放置在办公室的一角，供自己下班后练习书法。

有一年，周炬参加了全国书法比赛。他从数千件作品中脱颖而出，轻松进入决赛。在入围名单中，周炬看到王合力的名字也在名单之中。他对王鹤立很熟悉。两人既是书友，又是各级书法比赛的对手。那些年，周局总是被王鹤立挡在第一，这顶“千岁老二”的帽子让他心怀怨恨。

经过询问，我发现决赛的评委之一恰好是一位多年前教我书法的老师。在单位一向老实的周炬想了想。近年来，他工作繁忙，工作之余的时间都花在与朋友见面时练习书法。他确实已经很多年没有去看望老师了，所以他打算借这个机会去看望老师。于是，他去古玩市场，高价精心挑选了一件鸡翅木龙头笔挂件，连夜送到了老师家。

这个时候，老师不用明说，就明白了周炬的意图。头发花白的老师打开面前的包裹，仔细打量着笔坠，连连赞叹：“看材质和做工，看起来像是清末的器物，是个好东西。”

周主任见老师喜欢，心里暗自高兴。没想到，老师把挂笔放在桌子上，问他，小周，这个挂笔不是花了很多钱吗？

“请同学们接受老师的想法。”

老师这时一脸严肃地说，我当然喜欢这支挂着黑白印章的龙头鸡翅木笔。 ‘鸡’就是‘吉利’，这是你的‘吉利’，如果你把它送给别人，你就会失去‘吉利’！

周主任一听，就感觉有些不对劲。

老师指着那支笔说，你知道这支笔的含义吗？

周局摇头道：“老师，除了挂笔还有什么意思？”

“这个底座代表‘底座’，中间雕刻的柱子代表‘地基’。柱子上雕刻的三段龙云代表佛教中的‘三摩地’。三摩地在梵文中是‘震动’的意思。” ” “平静、断杂念”的含义也暗示着练书法的人应该清净无杂念。横框两端两个雄伟的龙头称为“龙头”，代表人胸怀宽广。向上的龙头精神。一个人的根基不牢固，龙头永远也抬不起来。还有，你知道龙肩上的五根小吊柱是做什么用的吗？”

周炬尴尬地笑道：“老师，这个小木柱不是用来挂笔的吗？”

老师的脸色更加严肃了。他起身，从桌上拿起一支毛笔，挂在一根小木柱上，说道：“这就叫直！”说完，老师把笔挂捡起来放回盒子里，然后还给周主任，说道：“小周，老师，如果我接受了你的水龙头笔架，我会问老师如何“调直”。它”在未来。

听了老师的话，周炬的脸开始发烫。

讲完这个故事，老周把笔挂在郑容的书桌上，又从盒子里拿出一支毛笔，郑重地挂在小木柱上。郑主任，我的小老头已经退休了，但你的路还很长。我当官期间，全靠这枚笔坠来保名。我从来没有做过任何不公平的事情。今天我会把这支笔挂在这里。希望这个鸡翅木笔吊坠能留住我的名字。祝你好运！

郑容听着，突然感觉老周瘦弱的身材变高了。

送走老周时，郑荣问道：“周叔叔，那场比赛你考得怎么样？”老周笑道，老师把好运气都给我还给了，你觉得怎么样？”

（一）下列对小说相关内容和艺术特点的分析和评判中，错误的是（ ）

A、即将退休的老周正在办公室收拾东西。新上任的导演郑嵘前来帮忙。他通过对话讲述了老周的书法爱好，为后面说老周参加书法比赛并赠送龙头笔挂的文章埋下了伏笔。

B.小说善于通过语言来刻画人物性格。比如“别叫周局”、“一点爱好而已”、“互相学习”等，表现了老周知进退、忠诚、谦虚、豁达的性格特征。 。

C、在叙述小说时，重点描写人物的心理活动。比如，老周递给老师一支自来水笔时，“咯咯笑”、“感觉有点不对劲”、“不好意思”等等，丰富的心理描写，使小说的叙事细腻而生动。

D、老周将心爱的龙头笔挂件送给了郑蓉，并郑重地将毛笔挂在小木柱上。这既是对新任所长做人要公正、廉洁的深刻提醒，也是对老师“直”向上精神的传承。

（2）小说中老周评价水龙头笔架“这是个好东西”。请结合课文简要分析一下老周为什么这么说。

(3)小说以郑蓉与老周的问答结束。这个结局有何美妙之处？请简要分析一下。