幼儿园房子教案：学习平房、楼房、毡房名称及特点的教学活动

幼儿园房子教案：学习平房、楼房、毡房名称及特点的教学活动

幼儿园众议院课程计划（24篇一般文章）

作为一名出色的教育者，您通常需要准备一个课程计划，而课程计划可以有效地提高您的教学能力。那么您是否了解了课程计划？以下是编辑编辑的幼儿园众议院课程计划（24篇一般文章）。欢迎阅读并希望您喜欢它。

幼儿园房屋课程计划1

活动目标

1。学习普通房屋的中国名字“平房”，“建筑”，“蒙古包”（蒙古包）及其相关的单词“门”，“窗户”，“屋顶”

2。能够与自己的生活经验联系起来，并使用简短的语言来描述房屋的特征。

3。能够大胆，清晰地表达您的意见，并体验成功的乐趣。

4。测试孩子的反应能力并行使他们的个人能力。

教学重点和困难

教学重点：通过对这项活动的学习和理解，孩子们可以清楚地阐明几所房屋的名称和特征。

教学困难：孩子仍然对房屋的结构和内部知识有些陌生。因此，我们应该介绍更多图片，并使用班上的老师用他们的母语向孩子们解释。

事件准备

1。各种房屋的图片（平房，建筑物，蒙古包）

2.鼓励孩子们提前观察他们的房屋和幼儿园

3。提前在主题墙上发布一些房屋图片，以促进儿童的观察

4。多媒体使用各种房屋图片和相关的“门，窗户，屋顶”图片

活动过程

（i）开始部分

1。邀请孩子们参观主题墙上的“房子”

老师：“老师带孩子们去墙上的'房屋'。你知道这些房屋吗？”

老师“看着这些房屋，它们看起来相同还是不同？”

访问后的讨论，答案和老师摘要。

（ii）扩展的部分

1。

老师展示图片，并要求孩子们说房子的名字

老师：“孩子们。仔细看，照片上有什么房子？”

2。老师指导孩子们仔细观察房屋之间的区别

老师：“孩子们，刚才，您说这些房屋看起来与众不同。现在，如果您仔细看，您将看到房屋在哪里不同。”

通过儿童的观察和教师的指导，教师和儿童共同得出结论，平房只有一层，稍短一点，建筑物有许多地板，高个子。蒙古包通常在游牧区建造，并且是圆形的。可以总结为平房和平房短，建筑物高，蒙古包圆润。 （添加肢体语言）

3。游戏“我问你”

老师：“孩子们，现在，让我们一起玩游戏，好吗？”

老师“告诉我，小孩子”

孩子们“老师，我会告诉你”

老师“什么是高个子”（在说体现时说话）

儿童“高建筑物”

...

老师可以共同提出几个问题，单个孩子可以单独询问。

4。请观察几所房屋与主题墙前的老师之间的相似之处。

老师：“孩子们，我们只是说房屋看起来与众不同，因为有些人很短，有些很高，有些是圆形的。现在，看看房屋在哪里看起来一样？”

老师和儿童一起工作以找出房屋的共同特征：他们都有门，窗户和屋顶。老师专注于展示新单词（例如“门，窗户和屋顶”）的发音，以便孩子们看图片时可以谈论它。

（iii）结束部分

老师展示了在电视上提前准备的不同房屋的图片，要求孩子们说什么是房子，并使用语言和身体运动来描述房屋的外观。孩子们共同完成讲话后，老师可以循环播放图片，以便孩子们可以互相介绍他们所看到的房屋及其组件“门，窗户，屋顶和活动在自然界结束。

扩展活动

鼓励儿童在结构区域建造带有块（或纸箱）的房屋

教学反思

在此课程中，教科书非常接近我们的生活，因此孩子们也对这项活动的进展也非常感兴趣。儿童可以区分不同类型的房屋及其特征。 “平房很短，建筑物很高，蒙古包很圆。”但是，在上课时，教学目标的第三点（培养了孩子们仔细倾听的习惯，可以大胆地告诉他们在同龄人面前。）这不是很好。当我问个别孩子的问题时，大多数孩子经常说他们没有听别人。在这方面，我将来会注意它。将每个班级视为公开班，根据严格的教学态度准备课程计划，并进一步改善教学过程。

幼儿园房屋课程计划2

活动目标

1。能够根据图片的内容大胆地想象并猜测故事的发展和变化。

2。感受家庭的温暖和幸福。

事件准备

1。教学“小房子”和语言CD（盒式）的海报图表。

2。儿童学习资源2，第1至5页。

活动过程

（1）鼓励孩子根据他们的现有经验讨论并谈论“我的房子”。他们自己的房子是什么样的？谁住在房子里？他们在房子里做什么？

（2）指导孩子们了解故事的内容，并感受到小房子的温暖。

1。结合封面图，观察图片，想象并猜测图片的内容以及故事的发展和变化。

（1）显示故事的首页，并观察主角小神的心情。

问题：猜猜这是谁的家？为什么小房子不开心？

（2）观察鸟类和大象的图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，并讨论：小房子对鸟类，老鼠和大象会说什么？他们将如何回答？

（3）观察小房子的表达变化。

2。听了小动物的答案后，小房子会发生什么？我在哪里可以告诉它？如何让小房子开心？

3.观看海报图，并大胆地表达了故事的后半部分的情节发展和变化。

谁是热情的小房子？他们在小房子里都在做什么？

小房子现在会像生活一样吗？现在感觉如何？

4.扩大故事的结尾，鼓励孩子们大胆地表达自己并感受到家庭的温暖。

（1）指导孩子猜测这一刻最快乐的人是谁？为什么？

（2）摘要：由于这所房子里发生了很多事情，这使小房子快乐又快乐，所以小房子也感到非常高兴。

（3）结合实际生活，感觉自己家的温暖。

（1）指导孩子讨论：您的家有这么幸福的房子吗？让我们谈谈房子里的快乐事情是什么？

（2）摘要：孩子们也有一个温暖的家，家庭受到父亲和母亲等许多亲戚的喜爱，所以孩子们也很高兴。

（iv）阅读儿童学习资源2的第1至5页，并自由查看图片并讲述故事。

活动扩展

1。将故事放入阅读区域，并鼓励孩子们在区域活动中大胆地与同龄人讲故事。

2.要求孩子们尽可能多地为父母和祖父母做某事，并体验为家人做事的乐趣。

幼儿园房屋课程计划3

活动目标：

1。感知和理解童话中主要角色的特征和一般图，并学会谈论对话。

2。借助图片的大小和高度顺序，进一步感知了情节发展的线索并记住对话。

3。积极参加叙述活动，并最初体验到与同龄人一起讲述并一起玩的乐趣。

活动准备：

1。该内容是从莫斯科小米玛（）出版社的“小房子”改编中选择的。

2。一组教学海报和几张操作图片。

活动过程：

1。启发式问题介绍，老师讲故事

1。在田野里发生了什么？ （孩子们自由说话）

2。老师讲述了“小房子”的故事。

2.使用图片指导孩子回忆起童话中的主要角色和外表顺序

1。这个故事的标题是什么？

2。谁在这个“小房子”的童话中？

3。算在“小房子”的童话故事中有几只小动物？

4。这五个小动物是否一起看见了小房子，又住在小房子里？

3。通过改变教师的姿势，音量和表情，孩子们被指导要越来越关注角色形象。

4。老师在指导孩子讲故事并专注于练习对话时操作图片。

5。鼓励孩子大胆进行对话。

6.迁移音乐活动训练舞蹈，以指导孩子们进一步感知和体验同伴的喜悦，当他们一起跳舞时越来越多。

活动3：音乐活动：邀请舞“火车舞”

活动目标：

1。学习火车舞蹈，并能够与音乐协调

2。移动角色的顺序，使工厂从文学和艺术活动中移动，并首先通过观察和模仿来掌握“火车舞蹈”的邀请方法。

3.知道，通过邀请，火车将长期增长，更多的人将越来越多，并与同伴一起舞​​蹈和活动的乐趣。

活动过程：

1。从艺术作品中进口，引起了孩子们对“火车舞蹈”的兴趣。

2。引导孩子们熟悉音乐的旋律和节奏，并激发他们探索驾驶火车和跑步火车的动作。

3.鼓励孩子们一起听音乐，并学会缠绕他们的手和慢跑。

4.指导孩子学习邀请舞“火车舞”。

1。老师假装是机车，并邀请孩子跳舞火车。

2。引导孩子们遵循节奏并在背诵儿童歌曲时进行动作。

3。根据图片的顺序，老师带孩子们跳舞“火车舞蹈”邀请函，重点是帮助孩子们掌握邀请的方法并改变机车。

5.鼓励孩子们积极参加“火车舞蹈”，并体验与同龄人跳舞的乐趣。

6.带您的孩子们听音乐“火车圆柱”，并玩火车游戏以结束比赛。

幼儿园房屋课程计划4

活动目标：

1。通过图片观察和比较，我们可以首先了解人们的居住房屋的变化，并用语言表达我们的思想。

2。体验城市建设的不断变化，认为我们的家乡变得越来越美丽，并且知道保护我们的城市环境。

活动过程：

1。介绍老师：

我的孩子，你现在住的房子是什么？您在周围看到其他哪些房屋？

2。显示图片（从外观上比较）人们很久以前居住的房子是什么？

图1：这是什么？在一个山洞里，人们首先住在一个山洞里，然后再考虑建造房屋。这有什么危险？ （没有门和窗户，也会有野生动物。只有洞穴才能生活在一个洞穴中，不便...）老师：住在洞穴中并不安全，并且有很多危险。因此，人们必须找到建造房屋的方法。他们应该建造什么房子？

图2：这是什么样的房子？ （周围没有墙壁，没有门和窗户）比以前的洞穴更好，但是住在这里有什么危险呢？ （它会在下雨时泄漏，当它吹来时会掉落...）老师：尽管它是建造的，但仍然非常危险。我应该怎么办？聪明而勤奋的人必须再次找到方法。他们将建造什么样的房子？

图3和4：这是什么样的房子？ （带墙壁和门），但是没有什么比这所房子那样的？ （窗口），没有会发生什么？ （房子很黑，没有通风）图4如果人们还在房子里做饭会怎样？ （被烟cho住）我该怎么办？有什么好方法吗？

老师：您可以在房屋中设计一些窗户，以便解决问题。还有哪些其他问题？

图5：人们在哪里洗衣服？如果您不能在屋子里洗衣服，并且可以在河边洗净，那会带来什么不便？ （大雨，水很危险，会掉入。它会在冬天冻结。老师：我该怎么办？（建造浴室，可以洗衣服）图6：就像我们目前的房子一样，在家中有什么？（厨房，浴室，浴室，客厅，卧室）

：现在房屋真的很方便。他们在厨房里做饭，在饭厅里吃饭，在客厅里看电视，然后在卧室睡觉。这真的很方便，我们的生活也很舒适。我们的房子越来越好，因此用于建造房屋的材料发生了一些变化。让我们看看

3。感觉您建造的房屋越好

图1：最早的洞穴

图2：如果房子用茅草建造会发生什么？ （不强壮，不坚定）

图3：泥屋比茅草房屋强，但它们仍然不牢固，在大雨时它们会倒塌。

图4：接下来会有什么房子？砖房，砖房非常坚固。

图5：除了砖房外，我们更多的高层建筑是混凝土房屋，既方便又坚固。看到这么多东西后，您认为我们房屋的变化是什么？他们如何越来越多？

4。活动结束

1。是的，我们聪明而明智的人类一直在努力寻找方法。房屋变得越来越强大，更美丽，更舒适，使我们的生活越来越好。现在，我们的城市越来越多的房屋，越来越多的高层建筑，人们生活得更好，汽车的生活，但它也带来了一些问题：环境问题，环境问题是什么？

2。那么我们如何保护我们的城市？

我们建造房屋的越多，生活越好，我们还必须采取行动，制造各种树木，绿色环境，减少汽车排气的排放，旅行绿色并保护我们的城市，以便我们越来越好。孩子们，从我们开始，让我们所有人迅速采取行动！

提示：本课程计划有支持的课程软件

幼儿园房屋课程计划5

1。活动目标：

1。练习聆听信号并朝着指定的方向行走，并发展运动的协调。

2。在与同伴游戏期间，提高您避免和控制身体的能力。

2。活动的要点和困难：

1。活动的关键点和困难：聆听信号并沿指定的方向移动并交替运行。

2。指导的要点：在游戏场景中，孩子们扮演着动物的角色，教师的示范和孩子的实践受到指导。

指示孩子根据信号交替移动和交替运行。

3。活动准备：

1。一只兔子，小猫和小狗的头饰，以及三个小型动物家庭场景；

2。2至3平衡梁，体操垫，木制木桩和几个构建块；

4。活动过程：

1。准备部分

（1）孩子们跟随老师走进地点。

（2）小鸭模仿

小鸭四处走动（左右摇摆）； Gagg（点头）;鸭子gagg（扭动屁股）；鸭子

吃昆虫（向前和向后跳）。

（重复两次模仿练习）

2。教学和练习部分

（1）执行“小鸭去客人”的游戏，并按照指示练习步行或跑步

1）（老师在解释时首先演示动作），指导：今天，我们要参观小动物的家，然后轻轻离开

（跑步，步行和跑步，我的小鸭步行和轻轻地跑步，散步并参观XX的房子，看看哪个很聪明

小鸭可以和她的母亲一起礼貌地拜访。

2）在老师的指导下，聆听信号和朝指定方向运行的交替游戏

3）讨论游戏中的问题（尤其是听信号，避免和礼貌）

4）邀请单个孩子再次演示，孩子将进行两次小组活动。

3。执行“小鸭建造房屋”的游戏

指导：小动物的房屋非常美丽，小鸭也需要建造新房。让我们去运输街区一起建造一所房子。

（1）老师解释了如何玩游戏并带领孩子在解释时展示

指导：如果我们想建造一所新房子，我们需要穿过一座小桥，爬过草原，越过小木桩，然后从两个

跑回时，他将构件寄到了篮子。

（2）儿童玩游戏，老师指导他们。

4。末端部分

（1）放松并挥舞双手，伸展并拍拍手。

（2）摘要活动，老师和学生一起离开

幼儿园房屋课程计划6

设计概念：

如今，孩子都是只有孩子，他们的家人将他们视为“小皇帝”和“小公主”。只要他们讲话，成年人就会尽力满足他们。这使孩子们脾气暴躁。例如：s舌，自私等。就像故事中的小猫一样，他美丽的房子是在每个人的帮助下建造的。作为房子的所有者，您应该热情地招待帮助他的好朋友，而不是害怕他们的朋友会弄脏他们的房子。更重要的是，他的朋友们非常有礼貌。知道小猫担心他们会弄脏房子，他们专门准备了新的干净的鞋子。但是小猫仍然是如此的小气和自私，需要朋友洗脚并赤脚进入他的房子。因此，后来，没有人去小猫的房子成为一个路人，没有人想和小猫再玩了。每天唯一和小猫在一起的人是他的新房子。

设计意图：

1。通过阅读课程并讲述课件的内容，孩子们可以知道小猫的新房子是通过每个人的努力来建立的。

2。老师讲故事，并提出问题，让孩子们理解小动物的整个过程，以小猫作为客人为客人，但是小猫为什么不让小动物来玩家玩耍。体验小猫的心情从一开始到后来的孤独感。

3。通过讨论小猫的行为，孩子们知道我们不能像小猫那样小气，自私和感激。我们必须学会成为一个热情而慷慨的孩子。

4。通过情境表演，孩子们可以学会成为一个有礼貌的客人和一个热情招待朋友的小主人。

活动目标：

1。了解故事的内容，并感受到小猫的过程，与后来独自一人和小猫的情感变化有很多朋友。

2。通过故事，让孩子们理解生活中我们不能小气或自私，必须与朋友团结而友好，互相帮助，以便我们有更多的好朋友。

3。通过情境表演，孩子们可以学会成为一个有礼貌的客人，热情地招待朋友并接待他们的小主人。

活动准备：

课件，图片和情境表演所需的道具

活动过程：

1。一起盖房子

1。（展示小猫的新房子）孩子，请看一下！这房子很漂亮吗？猜猜这是谁的新房子？ （孩子们猜想这是小猫的新房子，看着新房子的外观）

2。小猫有很多好朋友。当他建造新房子时，每个人都来帮助。看！他们是谁？

3。孩子们阅读课程。

问题：1。谁用小猫建造了一所房子？ （大象，山羊，小狗，熊，小公鸡）

2。大象做了什么来帮助小猫？ （运输木材）

3。什么是山羊和小花狗在做什么？ （将原木木头看成相同的厚木板）

4。小熊和公鸡有什么帮助？ （这使一个美丽的小房子和木板）

5。美丽的房子终于建造了，但是每个人都有多累？ （汗水被汗水覆盖，他们的衣服被浸透了）。

6。小猫很高兴看到如此美丽的新房子和您的好朋友吗？

7.小猫的新房子是由共同努力的每个人建造的。如果您是小猫，您会怎么做？ （孩子们大胆地告诉他们的想法）

2。小动物来参观

小猫会做什么？让我们一起听。老师讲了这个故事。小猫在墙上张贴了一层乳白色墙纸。

1。我的好朋友想到了去小猫的房子。小猫怎么说？ （不，不，现在正在下雨，您的新房子会变得肮脏。）

2。几天后，没有下雨，小动物要去小猫的房子。小猫说了什么？ （不，不，您没有看到天空中的风在吹。如果您来的话，您会弄脏新房子

3.后来，小猫邀请小动物去他的房子？ （我邀请了它）为什么小动物不想进入小猫的房子玩？

4。这只小猫现在开心吗？

3。小猫

1。你喜欢故事中的小猫吗？为什么？

2。您认为这是什么样的小猫？ （一只小ing，自私和不快乐的小猫）

3。如果您的好朋友想来您家玩耍，您会说什么？怎么做？

4.情境表现“在客人”

孩子们通过表演学会成为礼貌的客人，并学会成为一个热情招待朋友的小主人。

幼儿园房屋课程计划7

活动目标：

1。在与乐趣一起唱歌时，会感到与同伴一起玩的乐趣。

2。能够尝试根据自己的生活经验创建不同的“建筑房屋”行动。

3。阐明游戏规则，并学会根据领导者的节奏玩不同的房屋建造游戏

活动准备：

1。孩子们已经学习了这首歌“建筑房屋”，观察到建筑工人建造房屋，并演奏了建筑房屋的建筑游戏。

2。资源包装材料：教CD“建造房屋”。

3。每个人都有一个用牙膏盒制成的砖块和一组建造房屋的图片。

活动过程：

1。聆听教学CD并查看歌曲“建造房屋”。

2。动员生活经验并创造建造房屋的行动。

- 建筑工人的能力是什么？

根据孩子们的回答，请显示相应的图片，并鼓励孩子们创建不同的身体运动，以展示建造房屋的场景。

- 问题：您目前在做什么？您可以通过行动学习吗？

鼓励儿童创造有节奏的运动和建筑砖块，抹灰墙和建筑屋顶的形状。老师及时唱歌。

- 播放教学CD，并要求孩子们在唱歌时结合创作的动作以完成表演。

3.游戏：建造房屋。体验与同伴一起唱歌的乐趣。

- 老师介绍了游戏玩法和规则。

游戏方法：所有孩子都分为两组，每个小组都有一个领导者，而其他孩子则是建筑工人。建筑工人手里握着砖块，跟随领导者的节奏，同时唱着“盖房子”，同时以节奏的方式沿顺时针方向穿过砖块。最后一位建筑工人必须建造被转移的砖块并将其建造成房屋。最后一句话是停止玩耍并享受每个小组建造的房屋。

规则：要以音乐的节奏播放，必须将砖块传递到下一个。

- 将孩子分为两组，周围是圈子，每个人都选择了一个领导者，并一起打1-2次。

- 儿童对游戏情况的自我评估：您认为自己在玩？游戏中遇到了哪些问题？如何解决？

- - 欣赏歌曲的节奏，然后再次播放。

4。在老师的唱歌中放松和休息，逐渐变得更轻，越来越慢，结束了活动。

幼儿园房屋课程计划8

活动目标：

1。想象一下基于观察到的房屋结构的设计新房屋建筑，并使用绘画来表达未来房屋的特征和结构关系。

2。大胆的想象力并设计了一个疼痛的房子。

3。继续学习表达建筑物与背景之间的层次关系。

4。发展儿童的观察，想象力和表现力。

活动准备：

1。儿童已经赞赏相关的建筑物。

2。彩色笔，涂有纸，等等。

3。儿童读物“未来之家”

活动过程：

1。介绍活动以引起儿童的兴趣。

2。老师与孩子们讨论“未来”。

老师：“未来”是什么意思？我们未来的生活会是什么样？

孩子们可以自由讨论。

3.教师指导儿童想象未来的房屋，并讨论如何绘制未来的房屋。

老师：我们未来的房子会是什么样？屋顶会变成什么？墙壁会发生什么变化？门和窗户在哪里？与当前房屋有什么区别？它会变成什么？

老师：除了房屋的出现外，房屋的颜色会发生什么变化？可能是什么变化？其功能将如何变化？如何显示这些变化？

老师：您想画什么样的房子？房子的颜色是什么？我们怎么能让别人知道您正在绘画的房子是未来的房子？房子在哪里？如何表达您周围的东西？

4。老师知道孩子们借鉴了儿童读物。

老师首先绘制主楼，然后绘制周围环境。请注意以高和底部，前后的方式表达图片。

5。孩子们互相欣赏并评估作品。

老师：谁想介绍您的未来房屋？告诉我您工作中最特殊的部分。

幼儿园房屋课程计划9

活动目标：

1。了解故事的内容，并知道您在遇到事物时应该考虑更多。

2。学习诸如绿色，金色和红色之类的单词。

3。体验不同的颜色，能够大胆地表达自己的感受。

活动准备：

课件“会改变颜色的房屋”

活动过程：

1。导入

1。老师：今天，有一个小动物遇到了问题。让我们看看它是哪种小动物以及遇到的问题。这是谁？

年轻：猪。

2.老师：哦，小苏，事实证明小胡子建造了一个新房子，但他不知道要为什么颜色绘画新房子，什么颜色要涂上什么颜色？请帮助他注意，好吗？请说...（选择5个孩子回答）

2。细分市场的赞赏

1。老师：孩子们为他提出了很多想法，动物朋友为他提出了想法。他们对他的想法是什么？让我们一起听。

（1）老师：他问，小海说温室是绿色的，绿色必须很好。

他问小狗，小狗说黄房子是金色的，黄色一定很漂亮。

他问公鸡，公鸡说红房子是红色的，红色一定很漂亮。

他问小兔子，小兔子说，白宫一定很棒！

（2）问题：哪些动物朋友刚刚给了他一些建议？好，请说...孩子们的回答

（3）问题：他们提出了什么想法？他们要求猪画什么颜色？请说...孩子们的回答

（4）让我们看一下您在说什么，它们是这些小动物吗？哦，事实证明，羔羊，小狗，兔子和公鸡来帮助，羔羊要他画它...

（5）当他们谈论这些颜色时，他们都使用了一个不错的词。谁注意到了？当羔羊谈论温室时，它使用一个好词吗？儿童的回答...

（6）让我们听听他们说的话...他说绿色时用什么词使用？孩子回答...事实证明，我们可以用这种绿色称其为绿色。那么您还看到了哪些其他事情？儿童的回答...（绿色蔬菜，大树，绿色油漆）

一只可爱的小狗是什么意思？当他说黄色时，他使用了什么好词？ （Young：Jin ）Jin 是哪些东西？看看哪个孩子最喜欢使用他的大脑。 （金香蕉，木板，鸭梨）

公鸡怎么能说乌鸦？听到公鸡说红色时用什么好话？ （洪顿顿）那么您在洪顿顿看到了什么？ （爱，樱桃）

小兔子跳了什么，那你看见了雪白？ （风扇，灯光，珍珠）

（3）小动物提出了这么多想法，猪应该做什么？然后让我们听听猪的想法... PPT

老师：小胡子说你的颜色怎么样？ （一切都很漂亮）那么他的意思是...，那么制作所有这些颜色的方法是什么？如果您是猪，您该怎么办？孩子们的回答

老师：然后，让我们看看小小的提出了什么。猪有什么想法？你刚才听到了吗？ （儿童的回答：用种子在新房子周围播种种子）春季种子怎么样？ （发芽，成长的叶子）在夏天的情况如何？ （年轻：黄色。老师：哦，它会开花并变黄）秋天？ （苹果，屋顶带有水果，它变成了什么颜色）什么是冬天？ （白色，被雪覆盖）小动物的想法已经实现。哦，每个季节的颜色是否不同？ ...猪喜欢思考吗？ ...如果您真的很喜欢思考，我们应该像猪一样思考，我们应该事先思考。

（4）老师：那时，小动物来看房子，小猪邀请他们参观。当小动物看到房屋的变化时，他们称赞了猪的房子。当他们称赞猪的房子时，他们是否使用相同的单词？孩子回答：它看起来不错，美丽，美丽，很棒。事实证明，我们可以用很多单词来赞美一件好事。我们孩子今天穿的衣服也非常好。然后，我们用小动物的话来赞美房子，以赞美你旁边的好朋友。好孩子，请坐下。我刚刚听到孩子们赞美他的好朋友的美丽和美丽。他们都用了好话。我也想赞美你。今天，孩子们，许多女孩穿着非常漂亮的衣服。 Look at how the boys them have, and many of their shoes are even more . The 's today is great!

(5) : We just it. Did the name of this story now? Come and try to give him a name. : with ...

3. the story in full

Just now, many of it as "a house that can color". Let's to this story in full and see how the house color.

(The to the story while the )

4. Games - Happy

: Why did laugh after what his said? : his good his house.

: The child just said that his house was very and he was very happy. Also, what to his when he ? : Help him

: Oh, his him, he was very happy. So what do you think about lambs, , , and who pigs? : Very happy too

: Have you ever ? The ... Then we will play a game later. What kind of game we play - the Happy . There are two Happy here. This Happy is..., this is Happy ..., are there in Happy now? : No.

: There is not a . These on the of . If a boy works hard, a will grow in a boy's happy . If a girl works hard, a will grow in a girl's happy . How can grow? If you tell me you have , a will grow in a happy . Who you any , how did you help him?你明白吗？ say...

: A boy a .

The is the to teach the girl, and also a .

There are many us, boys?

, it's so good... Girls

Oh, come on...

: Okay, let's play this game for the time being. Let's take a look at how many the boy has? 4 , girls? 5 . In fact, it doesn't how many there are. The key is that in the , the child just said what will to us when we get help from ?很高兴。 Then what will to us if we help ?很高兴。 there are fewer in us, it doesn't . We have to see in the . Not only will we play this game, we also have to use to who likes to help the most. Well, we will to play the Happy later and have a rest.

:

In this , I first led the topic with , and then asked to guide to ; then used to and ppt to help the of the story. I used to vivid and story , which the 's and their . Under the of the , the story.

the event, I tried my best to and the of young , so that they can in the event and them to .

At the , the 's were , and the with me very much. I felt that these in the were the . For , in terms of the of , words that , and "red, green, , snow-white" was of great help to the of in . , the uses vivid tone and to the 's , them have a to to , and 's good .

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house plan 10

1. :

1. food , guide to crops in .

2. the , let learn and the art of and the fun of art .

3. 's to color and their hands-on .

4. Feel the fun of and the joy of .

5. to and the fun of .

2. :

White paper, of sizes, crops such as pine cones, taro, wild , , beans, etc., , KT board house

3. :

(I)

1. : Today the you a nice story, the name of the story is "The Pig's New House"

The pig built a new house. He to dress up the house, but he didn't know what to do? Just ask the to come up with ideas for it!

He asked the , and the said: Paint the house in red, the red house is red, and the red must be very ! "He asked the lamb, and the lamb said, "Print the house green, and the green house will look very ! "He asked the puppy, and the puppy said, "Print the house , the house is , and the must be very ." "The pig his head and said, "My are so .

（二）操作

1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢？老师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。

2、小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗？

3、教师小结幼儿说的的方法。

4、今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗？介绍材料，教师出示豆子等农作物，什么形状的？

5、可是我想让自己的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗？

你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。

教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。

6、提问我是怎么玩的？幼儿说。

7、教师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗?

8、幼儿操作，选择和自己身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。（可以多次选择）

（三）欣赏

1、教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。

2、集体欣赏作品,你觉得哪副画最好看?为什么?

3、韵律活动结束教学活动。小猪看见自己的新家这么漂亮,高兴地跳了起来。小朋友们也一起跳起来、唱起来吧！

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。