认识美术工具第1课时：探索美术工具与材料，激发学生美术兴趣

认识美术工具第1课时：探索美术工具与材料，激发学生美术兴趣

主题：了解艺术工具

第 1 课

教学目标：

1.引导学生认识各种美术工具和材料。

2.引导学生运用不同的艺术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在了解美术工具和材料的同时，对美术课产生兴趣。

教学中的重点和难点：

通过活动引导学生对艺术创作产生浓厚的兴趣。

课前准备：

（1）教师准备蜡笔、水笔、钢笔、画笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、粘土、剪刀、画纸、宣纸等美术工具和颜料。

（2）教师准备一些可用于绘画、雕塑、拓印、拼贴、编织的天然和人造材料。

（3）教师收集用各种工具和材料制作的艺术作品（国画、水彩、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

(一)指导阶段：

老师在课前用旧衣服做了一个书包，放进去各种美术材料和工具。上课时，让学生上来抽奖：挑出一个东西，让别人告诉它是什么？它有什么用？激发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

老师把所有材料拿出来后，挑选了几个常用的材料进行现场操作演示。还展示了不同材料制成的艺术作品，让学生看、摸、比较，了解不同材料的性能和特点以及不同的表现效果。

（二）发展阶段

鼓励学生学习使用自己感兴趣的工具和材料进行创作，体验工具和材料的性能。

在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表达，让学生对美术课产生兴趣。

(3) 包装、整理；

作业完成后，督促学生收拾好工具和材料，收拾好桌面，保持教室环境卫生整洁。

课后发展：

在您的家中或周围寻找各种可用于绘画、粘贴、摩擦、拼贴和编织的天然和人造材料，以创造实验艺术。

主题：每个人都可以做到

第2课

教学目标：

（1）引导学生利用石头、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品来集体排列三维图形。

(2)启发学生运用各种材料表现具体和抽象物体的形状。体验材料之美。

(3)强调编曲创作过程中的集体团结协作精神。

教学中的重点和难点：

教学气氛必须既热烈又有序。

课前准备：

师生们齐心协力，收集可乐罐、沙子、石头、瓶盖、体育用品等布置材料。

教学活动流程：

(1)沟通阶段：

老师和学生共同交流准备的物品以及可以用带来的材料布置成什么主题和形状。

(2)思考讨论阶段：

分组展示自己准备好的物品，引导学生思考讨论，进行活跃想象，如何利用手中的材料，小组合作布置新颖的三维形状。

欣赏老师提供的著名艺术家的作品以及学校艺术团的装置艺术作品。

（三）发展阶段：

把材料带到操场上，大家都参与。将瓶子和罐子重叠或展开，添加沙子和砾石，然后将它们排列成抽象或具体的图案或形状。通过小组间的交流，我们可以取长补短，拓展思路，了解本组设计的安排的优缺点，并进行修改。

(4) 包装和整理：

作业完成后，请同学们收拾好工具和材料，保持环境清洁卫生。

课后发展：

下课回家后，运用所学的排列方法，利用各种物体练习排列组合各种形状。

布置的时候要大胆发挥想象力。造型的内容和材质的运用要更丰富、更广泛。

主题：用彩色点连接彩色线

第三课

教学目标：

1、引导学生用不同的点、线自由表达想象的画面，体验绘画和创作的乐趣。

2.

引导学生用点、线、面概括的形状，将常见的建筑物、文字、字母以及生活中的各种自然物体重新组合，绘制成非具象的画面效果，创造丰富的想象空间。

教学的重点和难点是：如何引导学生在实践中运用点、线、面进行绘画。

教学准备：

（1）师生上课应使用的物品：蜡笔、钢笔、彩纸。

（2）相关电脑图像和国画资料供学生欣赏。 《康定斯基作品选》。

教学活动过程；

(一)指导阶段：

1、欣赏《康定斯基作品选》、电脑图像资料、国画资料中各种由点、线构成的画面。引导学生打破具体描述的常规思维模式，用点和线自由地表达对事物的感受，感受绘画和创作的乐趣。

2、通过欣赏，通过比较、讨论，引导学生了解线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调。

3.展示各种常见的线材，并要求学生说出它们的名称，并比较它们的异同（相似之处：形状较长和细长。不同之处：材质不同，有的直，有的弯，粗细，颜色不同）。

4、把线材料变成点材料：老师把纸条揉成团，把纸条、毛线、绳子剪成小段或碎片。指导学生观察它们的形状如何变化。延伸：然后将点材料放入线材料中。

（二）发展阶段：

1、体验使用不同的笔绘制不同的点和线；

2、用单线、着色、剪切粘贴等方式表达对事物的感受。

3.鼓励学生选择各种点、线、面组成新的图画。使用您可以使用的各种工具尝试绘制一两个独特的图像。

主题： 下雨了

第 4 课

教学目标：

1. 使用一组更有方向性的线来表示雨滴。

2、回忆雨中人和事的特征并表达出来。

教学重点和难点：感受并运用不同的工具和材料来表现小雨的淅淅沥沥的声音。

课前准备：

(1)教师应提前布置任务，让学生观察雨中的人、景、动物的特征。

（2）师生共同准备一些雨具在教室展示。

(3)教师收集了一些雨景的照片和视频。

教学活动流程：

(一)指导阶段：

教师引导学生回忆、讨论、交流雨中真实物体与平时的区别：雨中的人是什么样子，小动物在做什么，树木花草有没有变化，如果汽车在积水的道路上行驶会发生什么？场景？

用喷壶向打开的雨伞洒水，引导学生聆听雨声，观察雨水顺雨伞流下的方式；将水倒入装满水的盆中，引导学生观察水中雨滴的样子；将水倒入花盆中，观察土壤经雨后颜色的变化。

鼓励学生描述他们观察到的雨景的独特特征。教师在适当的时候展示相应的图片和视频，以启发学生。

（二）发展阶段：

建议学生将自己想要表达的主题画在画面的显着位置，并将其放大，然后添加与主题相关的背景。添加背景时，老师演示如何通过“遮挡一部分”来表现物体的前后关系。例如：雨伞部分遮住了人的头部。

鼓励学生为他们认为最满意的图片部分或他们认为最重要的部分着色。鼓励有能力的学生用彩纸剪纸、彩纸画等来表达画面。

课后发展：

鼓励学生回家尝试用银色中性笔在深色纸上画出雨滴的外观，或者将珠子串在一起，系在雨伞边缘，旋转雨伞来感受雨。

主题：七彩烟花

教学目标：

1.引导学生体验各种材料的不同效果。

2.引导学生尝试用电线表现烟花。

3.指导学生学会安全使用剪刀等工具。

教学中的重点和难点：

1、点、线、面的应用。

2、尝试用不同的材质来表现烟花。

第五课

课前准备：老师准备大张纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩画等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

教学活动流程：

1、指导阶段：

1.引导学生回忆在哪里见过烟花，烟花是什么样子。

2.引导学生回忆烟花是如何发射到空中的，并用手势表演烟花。 （同时引导学生发现烟花发射到天空后，是从中间向外辐射的）

2、掌握和创作阶段；

1.观察书中烟花的照片，告诉我们它们的形状是什么样的？

2. 请几位学生用油画棒或水彩笔在面前的大纸上画烟花。其他学生则用水彩笔或彩线在课桌上画出烟花的形状。

3.

烟花的形状丰富多样，如何改变呢？老师再现了学生们画的烟花。有的加粗了，有的线条拉长了，有的弯曲了。线条变得越来越密、越来越粗，形成曲面，让学生了解点、线、面的大小、长度和厚度。等都会引起烟花形状的各种变化。

4.

老师将五六支彩色铅笔绑在一起，制作烟花，创造出色彩缤纷的效果。鼓励学生思考如何表达特殊的绘画效果，例如在彩纸上绘画、用深色油画棒填充背景然后用硬物刮擦等。

5、每两个人共同完成一件作品。烟花必须是独一无二的。可以添加人和建筑物来增加节日气氛。

作业完成后，将其贴在教室的墙上，以供相互评价和欣赏。

课后感想：除了绘画之外，我们还可以用什么方法来表现烟花呢？

第 6 课

课前准备：

师：用各种材料粘贴的烟花作品。

学生：彩纸、纱线、塑料绳、纸绳、纽扣、种子等，剪刀、胶水、彩色工具。

1、指导阶段：

1. 展示彩色羊毛烟花的图片，引导学生欣赏它的美丽。

2. 请每个带纱线的学生剪一小块交给老师。老师会把它剪成同样的长度，贴在蓝纸上，就做成了漂亮的烟花。 （这实际上是粘贴烟花步骤的演示。）

3.欣赏老师带来的作品，并请学生讲述不同材料制作的烟花。

2、发展阶段；

1.引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？

2. 将学生发现的可以用来制作烟花的材料分类，例如：

线性：羊毛、塑料绳、纸绳等。

点状：纽扣、种子等。

平面：彩纸等。

3、引导学生将彩纸剪成条状或撕成小片，体会材料的性能可以通过加工而改变。

4. 举一例子：还有哪些材料可以是线状、点状或面状的？

3、实践阶段：

两个人一起合作，通过绘画或以彩纸为底，用不同的材料制作各种烟花。

4. 组织：

监督学生收集工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。

主题：美丽的印刷品

第7课

教学目标：

1. 通过学习对手、树叶等有纹理的物体进行初步的印刷练习，让学生了解绘画形式的多样性。

2、体验造型的乐趣，获得视觉和触觉的感受，培养学生的创作意识，提高审美能力。

教学重点：引导学生体验手、树叶等印制的版画的肌理效果，并有意识地组织画面。

教学准备：

教具：图纸若干、白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等可以盖章的东西。

学习工具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

教学活动过程；

1、指导阶段：

回想一下冬天，当玻璃窗上结满了水珠时，在玻璃窗上留下手印的快乐。老师用拇指蘸了颜料在白纸上留下了指纹，然后用水彩笔画了几笔，使它看起来像一个孩子在玩球，引入了主题：美丽的印刷品（黑板上写的纹理字符） 。

2、发展阶段：

1、在黑板上挂一张大纸，让全班同学沾上自己喜欢的颜色，在台上用手盖印。让学生体验印刷的乐趣。并让学生简单表达手上的纹理特征以及手沾色、按压的感觉。

2.你身边还有其他可以打印出漂亮照片的东西吗？尝试将其打印在您自己的纸张上。通过尝试点击纹理效果来找出导致纹理效果的原因 - 物体上不平坦的表面会产生神奇的效果。

3.创作阶段：

分组练习，练习用手、树叶、瓶盖等制作版画，注意色彩的协调和疏密的安排。您还可以用水彩笔稍微添加印刷品，或添加从彩纸上剪下的物体来创建图片。一幅有趣的画。

教师指导评价要点：

1. 你发现物体上的纹理和产生的印记之间的关系了吗？

2、可以简单的用打印的方式来整理图片吗？

3.我们可以一起工作并注意卫生吗？

4、展示每套作业，引导观察，让学生说出自己的感受并表达。

5. 包装和整理：

监督学生收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生整洁。

第8课

教学目标：

1.在上节课的基础上，学习制作简单的自制印章、制作拓片，体验建模的乐趣。

2、学习如何操作，培养动手能力。

教学的重点和难点是：指导学生自己制作印章和拓印的技巧，让他们大胆、自由地表达自己的感受。

教学准备：

教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、纸板、剪刀、双面胶、印泥。

学习工具：瓶盖、纸板、剪刀、双面胶、水粉颜料。

教学活动流程：

1、指导阶段：

1. 看着老师在你的笔记本封面上印的小红花，想一想：这个图案和我们上节课印的图案有什么不同？这是怎么发生的？

2.学生循环使用小红花的印章，仔细观察、探究，找出其纹路的原因。

2、发展阶段：

1. 老师带领学生用厚纸制作一个简单的印章。

首先只制作一层印章，例如月亮或红旗。制作方法是在纸板上剪出形状，然后粘在瓶盖上。

将做好的印章浸入印泥中，然后将其放在黑板上的大纸上。组成一幅美丽的画。

2. 教师在一张大纸上盖上具有重叠效果的印章，并启发学生思考如何制作这样的印章。你可以和几个人讨论一下，然后先尝试做一个。

3.通过讨论和总结，找出最简单的方法——用纸片重叠来制作：

先剪出物体的大轮廓，然后剪出图形中需要的小部分，然后粘贴。注意纸张厚度的变化。最后要注意印章中图案的充分构图，从而产生丰富的图案图像。

3.创作阶段：

小组共同制作由重叠的纸片制成的邮票。然后，每个小组剪下自己的印章，并将它们拼贴在黑板上，创作出一幅大画。然后用绘画或切割来美化和装饰。

教师指导评价要点：

印章中的图案构图是否饱满；印刷是否清晰；是否团结合作；以及是否保持卫生。

4、举一反三：

展示用拓印法制作的彩纸，介绍拓印法，鼓励学生回家寻找生活中不平整的物体，用拓印法制作出印有漂亮印刷品的纸，可以在以后的艺术创作中使用。

主题：小饰品

第 9 课

教学目标：

1.能够收集与教学任务相关的物品。

2.能够根据收集到的物品进行合理的想象，然后通过添加、剪切、组合等方式设计成风铃。

3、采用剪（撕）贴、喷漆等方式对风铃进行美化。

教学重点：学习使用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：如何将纸杯固定在绳子上的位置。

教学准备：

1、师生共同收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、圆柱纸盒、小挂件……

2、教师课前准备好各种材料的样品、图片、制作步骤图和锥子。

3、学生课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、绳子等。

教学活动流程：

1、指导阶段：

向学生展示各种风铃（实物、照片、视频）并让学生讨论：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，你想把它挂在哪里？

引导学生找出风铃的共同特征——用绳子串起来，挂上铃铛。

向学生展示老师制作的纸风铃，并说说它们与刚刚看到的风铃有何不同。

2、发展阶段：

学生们近距离参观纸风铃，并引导他们通过讨论尝试用自己的语言解释需要什么样的装饰修改才能将纸杯变成风铃。

总结学生的反应：

绘画：在杯子上画具体或抽象的画。

剪贴：用彩纸剪出各种图案，贴在杯身上。

结合绘画和贴纸。

另外，还可以采用切割或撕扯的方法来修饰罩杯的形状。还可以将彩纸撕成各种条状，绑在风铃上进行装饰。

老师示范如何结合剪裁和绘画制作风铃，学生总结制作步骤。老师展示步骤。

3.创作阶段：

学生以 3 至 4 人为一组制作风铃。他们可以将单个零件串成串，也可以将工作分开并以装配线的形式制作。鼓励学生利用周围的杂物进行装饰。

教师在指导时，重点是帮助学生解决生产问题。

4. 包装和整理：

每个小组选出一名清洁工，负责提醒、督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，杜绝浪费。

主题： 鱼儿游泳

教材简析：

本课程是一门综合性探索课程。它不仅需要绘画，还需要剪切、粘贴、制作。培养学生细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。

教学目标：

1、引导学生用绘画、剪纸、制作等方式表现水中游动的鱼儿以及周围的环境。

2.按照自己喜欢的方式装饰鱼。

教学中的重点和难点：

1、拓展学生的视野，发展学生的想象力，培养学生动眼、动脑、动嘴的交际语言表达能力。

2、以兴趣为基础，充分调动学生的积极性，力求让每个学生参与课堂活动，用自己的方式表达自己的想法。

教学准备：

1.师生共同收集有关鱼类的图片、视频等信息。有条件的同学可以带鱼缸来上课。

2. 上课前，要求学生收集各种彩色画纸、便利贴、剪刀、橡皮泥、画纸、彩色笔等。

3、老师准备了几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

教学活动流程：

第10课

1、开机流程：

1.你在哪里见过鱼？给大家描述一下你见过的最漂亮的鱼，并刻意模仿它的姿势。

2、播放有关鱼的课件和视频材料，引导学生观察鱼的形象。

3. 谈谈你看到的鱼的形状。当学生说话时，老师将形状记录在黑板上。

4. 请几位学生利用点、线、面将黑板上的基本形状添加成各种鱼的图像。剩下的学生在自己的纸上画画。

5、老师在黑板上画了一个草莓、一个菠萝、一个梨，并给学生表演了一个魔术：给这些水果加上图案，把它们变成美丽的鱼。

问：你能把你看到的任何东西变成鱼吗？尝试一下。

2、发展阶段：

1、小组合作画鱼，看哪一组能在十分钟内画出最多、最美的图。

2.展示各组画的鱼，小组成员一起拉纸，学习鱼是如何游动的。

3、思考：除了画画之外，还可以用什么方式表现鱼呢？

（撕纸、剪贴、用橡皮泥揉捏……）

4.尝试用不同的方法和材料来表现鱼。

3. 包装和整理：

我们刚才看的视频展示了一种专门从事清洁工作的鱼，叫做清洁鱼。谁想成为一条清洁鱼，帮助大家收集垃圾呢？ （选择四只清洁鱼用垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。

4. 为下一堂课准备好工具和材料。

第11课

1、指导阶段：

1.今天老师给你带来了一份礼物。谁来打开看看？ （让学生掀开布，露出鱼缸，看看鱼儿游得多开心！）

2、上一节我们画的和做的鱼也想在鱼缸里游泳。有什么办法可以让它们在鱼缸里生活吗？

学生分组讨论并提出好主意：

把画好的鱼剪下来，贴在一次性透明杯子或鱼缸上。

用橡皮泥给鱼塑形，然后粘在鱼缸上。

用彩色纸将鱼剪下来并粘贴到鱼缸上......

2、发展阶段：

1.讨论并尝试：

哪些材料可以放入水中，哪些材料会在水中褪色？仔细看书上的图片，看看其他小朋友是如何解决这个问题的（将纸鱼粘在鱼缸外面或者夹在两个一次性透明杯子之间）。你有更好的主意吗？ （告诉学生，纸涂上蜡笔后就不容易湿了）

2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法制作鱼，“放入”鱼缸中“养”。

挑一个最好的，放在显眼的位置，旁边做几个小一点的。

想一想：鱼缸里还能做什么？什么材料做的？

（一次性杯子太轻，可以在杯子底部垫上小石子。）

3、各组介绍自己的作品，选择最佳角度，讲述哪些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。

大家都打扮成清洁鱼的样子，把教室打扫得干干净净。

第12课

1、指导阶段：

上节课，我们让小鱼在鱼缸里游，但是有几条鱼想游到外面，所以老师帮助了它们。 （展示纸杯制成的风铃）你知道这是怎么做的吗？

引导学生分析如何将所学的纸风铃与小鱼结合起来。

有没有更好的方法让鱼游到外面？引导学生讨论、分析。

2.学生交流讨论结果并尝试去做。 1.交流讨论结果，其他小组可以提出改进建议。老师提供了几个参考方案：a．将两根木棍绑成十字形，用线将切好的小鱼挂在木棍外端，在木棍中心转动线，鱼就可以活动了。 B、将长绳两端固定，在其上系上许多可活动的绳套，将小鱼系在绳套上。 C. 在打开的伞的每个角落挂一条小鱼，转动伞，鱼就会游动。 2. 尝试一下，如果发现问题，一起讨论如何改进。

3、小鱼在水里游来游去。每个小组展示自己的作品，随着音乐游泳，感受成功的喜悦。

4. 清洁和整理。

主题：我在空中飞翔

研究领域：造型*性能

课时：2课时 教学目标：

1. 要知道，人们在空中看到的东西与站在地面上看到的东西是不同的。

2、拓展孩子的创造性思维，培养孩子的想象力和创造力，引导学生从不同角度表现空中飞翔的场景。

教学重点：如何引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞翔”的场景。

教学难点：利用综合材料探索和表现“空中飞翔”。

课前准备：

1、教具：飞机、风筝、仙女、精灵、鸟类等飞行物体的图片、视频或模型。鸟瞰青岛风景图片课件。

2.学习工具：画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的小照片。教学活动流程：

第13课

1、开机流程：

1. 找出班上有哪些学生曾经驾驶过飞机，或者在游乐园里坐过摩天轮或飞机。 2.告诉我：乘坐飞机在天上飞是什么感觉？你在空中看到的东西与你在地面上看到的东西有什么不同。 （展示青岛风景鸟瞰课件，引导学生体验俯瞰风景。） 3、讨论：你还能怎样飞上天呢？如果你能飞上天空，你最想做的事是什么？沟通时，竞争看看谁的想法最好。

4. 这样做：站起来，闭上眼睛，打开风扇，想象自己在空中飞翔。你想飞得更快还是更慢？更高还是更低？这可以怎样表达呢？ 2. 发展阶段： 讨论：你想和谁一起飞行，飞行时你会如何排队？作业要求：展开丰富的想象力，画一幅空中飞行的画。

3、扩张阶段：

每个小组按照飞行的情节将所有作业连接在一起，然后集体编一个关于空中飞行的故事，并进行比较，看看哪组最有趣。

为下一堂课安排工具和材料。

第14课

1、指导阶段：

1、思考：看书中的作品。除了绘画之外，你还能用什么方式来表现空中飞翔的场景呢？使用什么工具和材料？

讨论并选出代表作答。其他组可以添加附加信息。

2、上节课我们画空中飞翔的时候，很多优秀的同学都想表现出立体的效果却做不到。例如，他们想展示自己的翅膀是透明的并且向上翻起。怎样用工具和材料来表达呢？鼓励学生使用最简单的材料和技术来解决问题。

2、发展阶段：

如果让你用绘画和贴纸的结合来表现空中飞行的场景，你会怎么做？在哪里画、在哪里粘贴？

（建议同学们根据自己的创意，用彩纸作为基底。可以从照片中剪出你或你朋友的脸，然后画在身上，用纸折飞机，用纸制作云彩。）棉花或卫生纸。鼓励学生使用他们现有的材料创造新的表达方式。

3.创作阶段：

采用绘画与粘贴相结合的方式，创作出一幅《我在空中飞翔》的画作。但两三个人可以一起创作一幅大画。

4、扩张阶段：

告诉我你画中飞翔的故事。

回家收集宇宙信息，探索人在空中飞行的可能性。

主题：我的新朋友

课时：2课时

研究领域: 造型*性能

教材简析：

开学已经8周了，每个学生都已经有了自己最好的朋友。本课引导学生观察好友的面部特征，并通过绘画、剪切粘贴、三维制作等方式进行表达。

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2.指导学生利用绘画、拼贴、三维制作等方式画出新同学的肖像。

3.通过绘画培养学生之间的友谊。

教学中的重点和难点：

通过观察了解新同学的外貌特征，并能够更真实地反映出来。

教学准备：

教具：肖像参考资料、对开KT板、模型作品、录音机、磁带。

学习工具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学活动流程：

第 15 课：

1. 找朋友：

录音机播放了他们刚刚在音乐课上学到的歌：“你叫什么名字？”学生们在班上找到一个好朋友来唱二重奏音乐。

我们来谈谈吧：

向所有人介绍您最好的朋友，并要求大家猜测他是谁。正确猜出的学生，请告诉我为什么他们正确猜到了？通过思考和讨论，我们可以提出掌握角色主要特征的原则。

2。发​​展阶段：

1。导致学生从整体到部分观察：

①有些学生的面孔很长，有些学生的面孔很圆。请询问认为自己有圆脸的学生站起来，让每个人都看看他们是否正确。然后找到具有其他面部形状的学生。

②使用相同的方法指导学生找出彼此面部特征和发型的特征。

2。再次描述您最好的朋友并捕获特征。

3。选择一个具有独特外观的学生作为模型，并指导学生分析他的特征。老师很快将它们画在黑板上。

4.指导学生观察不同风格的著名肖像画，以便学生理解，当绘画肖像时，他们不仅应该掌握角色的特征，还要注意颜色和线条的表现力，而且还反映了自己的风格。

作业要求：画一张最好的朋友的照片，只有脸。绘画后，将其切出并将其粘贴到由老师准备形成“家庭肖像”的KT板上。

在学生的绘画过程中，老师应注意指导学生大量绘画，注意绘画中五种感官的协调，并显示对象的特征。

3。欣赏“家庭肖像”。

从“家庭肖像”中寻找您的同学，并选择看起来最喜欢的同学。鼓励学生更多地关注并观察他们的好朋友。

敦促学生打包工具和材料，并保持环境整洁和卫生。

4。课后问题：回去阅读本书，并用大脑思考如何表现自己为好朋友。

第 16 课：

1。指导阶段：

问题：您喜欢和最好的朋友一起玩什么游戏？

鼓励学生谈论它或与亲密朋友一起表演。

2。发​​展阶段：

1。显示老师制作的三维论文数字，并要求学生分析他们的立场和如何联系。

2。讨论并研究其他方法可以用来使纸人站立。尝试一下，看看哪个组提出了最多的想法。

显示每组制作的小型站立纸。

让我们总结使纸人站立的方法：折叠和粘贴。

3.激励学生提出更多的方式来表达自己和他们的好朋友。最好使它们三维。

鼓励学生大胆，自由地使用绘画，拼贴，三维制作和其他表达新同学的方法。

当学生创作时，老师还应指导学生展示新同学的统一，友谊​​和相互帮助的感觉。例如：向几个学生展示一起打扫卫生，一起玩游戏，一起学习等。它在一起工作时也强调了统一和协作。

3。显示和游戏：

访问彼此的作品“谁是您的朋友”的音乐，并向您的好朋友发送祝福。

主题：鲜花表达深厚的感情

研究领域：设计*应用

课时：2课时

教学目标：

1。通过观察植物和使用废料来培养学生对生命中发现美的认识。

2。培养学生丰富的想象力。

3。培养学生对老师的尊重和热爱。

教学重点：

设计漂亮的花瓣形状。

教学难点：

将花瓣放入花上。

教学准备：

教师带领学生在上课前观察各种植物，并可以简要描述各种植物的外观，颜色和其他特征。

老师和学生一起收集用于代表植物的各种废物，例如旧日历，稻草等。

教学活动过程：

第 17 课

1。指导阶段：

播放音乐：“每当我经过老师的窗户时”问题：每年9月10日庆祝哪个节日？

老师很难教我们各种知识。我们应该尊重和爱老师。那么，您想如何感谢老师？ （鼓励学生讨论如何感谢他们的老师，并强调，如果老师做自己的礼物，他们会更快乐。）

举例说明：对我们来说，用自己的双手制作一束美丽的鲜花并将其交给老师更有意义。

2。发​​展阶段：

1。指导学生观察各种花的图片，并分析其形状和颜色，主要是花瓣的形状。可以要求学生在黑板上画各种形状的花瓣。

2。尝试使用各种纸质材料来绘制各种形状的花瓣。鼓励学生利用自己的想象力设计与他人不同的美丽花瓣。鼓励学生在制作时使用重叠的切割方法。

3。现在设计了花瓣，如何将它们放在一起成为花？让茎站立？小组讨论并尝试将它们结合起来，以查看您的小组是否提出了最聪明的想法。

4。彼此交换良好的方法，并使用更多的方法制作更多美丽的花朵。

3.评论：让学生谈论他们的创造性经历，并介绍该小组如何共同努力利用他们的集体力量创造如此美丽的花朵。

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