梨树叶上的毛刺：兰山区半程镇任家庄幼儿园大二班活动分享

梨树叶上的毛刺：兰山区半程镇任家庄幼儿园大二班活动分享

梨树叶子上的“毛刺”——兰山区半城镇任家庄幼儿园二年级活动分享

梨树叶子上的毛刺

前言：

为推广教育部—联合国儿童基金会学前教育质量提升项目试点幼儿园经验，兰山区将半城镇任家庄幼儿园指定为“教师成长孵化基地”，组织骨干教师赴试点幼儿园进行为期一个月的“岗中研修”。

至今已开展了六期，在一个月的在岗活动中，老师们对幼儿自主游戏有了更深入的认识和新的领悟。今天，我们来分享义堂镇中心幼儿园在岗教师江晓月的发现和思考。

晴朗的天空下，百花盛开，每一片空气中都弥漫着甜美的气息。在美丽的初夏，幼儿园里的梨树吸引了小朋友们的目光。看着树上的叶子，洁白的梨花，微微泛绿的果实，小朋友们心里会想些什么呢？让我们走进任家庄幼儿园二年级班，分享一下他们的班级故事吧。

01 树下的第一次发现

5月17日上午，孩子们在户外活动时有了新发现：幼儿园里的梨树的叶子上居然长出了圆圆的刺，像一只小刺猬躺在叶子上。这立刻引起了众多小朋友的注意，孩子们纷纷围了过来观察这是为什么。

《大纲》鼓励教师在活动中注意观察幼儿的兴趣和自主性，灵活运用提出问题、提出建议等方式，与幼儿一起探究幼儿感兴趣的事物，引导幼儿发现问题的解决方案。

于是我们决定带着孩子与梨树上的“刺”进行一次亲密接触。

第一个猜测

通过观察，孩子们做出了自己的猜测：

珊珊

我看到梨树的叶子上长了很多像毛毛虫一样的毛，摸起来像刺猬的刺，我摸了摸，原来不是刺猬的刺，一点也不扎人。

它的感觉就像一朵花，但我不敢去触碰它。

当然

雨涵

我摸了摸它，没有刺痛感，软软的，也不知道那是什么。

它为什么长在树叶上？

它是什么形状和颜色的？

爬上去摘一片叶子看看。

我还想再去看看。

“毛刺”特征

梨树上的“毛刺”到底长什么样子呢？孩子们通过仔细的观察、仔细的触摸，得到了这些答案：

毛刺可以大，也可以小。

其形状为圆形。

我看了看颜色，“毛刺”大多是绿色和棕色。

我摸了摸，感觉很柔软，一点也不刺痛。

新长出来的是红色的。

梨树刚长出的小叶子上没有刺。

有很多大片绿叶，上面有“毛刺”。

绘画表现

孩子们面面相觑，仔细讨论了梨树叶子上的“毛刺”，并通过绘画表达了自己的发现和推论：

我感觉梨树上的“刺”是为了防止虫子咬果实，梨树上有很多刺，摸起来硬硬的，有点扎人。

梨树上的“刺”很锋利，有的孩子不敢碰，有的孩子则敢碰两次。后来，我们发现了梨树上的刺，这些刺肯定是为了防止昆虫咬梨树而存在的。

我不知道这些“刺”是如何保护梨树的。

梨树上长着一些刺，我以为是刺猬背上的壳，有的小朋友以为是花蜜，可是花蜜怎么会有刺呢？

头脑风暴

柯睿

梨树的叶子上不应该有刺！

木刺保护着梨树，我想知道它们是如何保护梨树的。

嘉懿

文文

我觉得它看起来像刺猬壳。这肯定是梨树的铠甲，保护梨树不被吃掉果实的昆虫伤害。

孩子们都同意这个判断，认为它有保护作用。

小孩子总说，刺很软，不会伤人，怎么会伤虫子呢？新长出来的叶子，怎么没有刺呢？

老师

齐祥

叶子大有刺是不是生病了？

我家有一棵梨树，我回家看看。

余柯

是这样吗？孩子们的讨论结束了，老师把这个问题留给了孩子们回家继续寻找答案。

02 解码“梨锈病”

揭秘

第二天一早，孩子们就迫不及待地来和老师聊天。

回家一看，这些毛刺并不是刺猬壳，而是梨树病了。

是啊，奶奶告诉我，那是梨锈病。那棵梨树太可怜了。

那么我们该如何挽救它呢？

余柯和妈妈想出了一个办法：把感染梨锈病的叶子剪掉一起烧掉，然后给梨树喷洒农药，防止其他叶子也患病。

（余可和妈妈完成）

迷你百科全书

梨锈病又称红星病、羊胡子病，是由梨胶锈病菌侵染引起的病害，发生在梨树上，主要为害叶片、新梢，严重时也为害幼果、叶柄、果梗。

枝条：病部稍肿大，继而变黑、开裂。新梢感染时，常在病部上方枯死，大风天气易折断。

叶片：叶片正面开始出现数量不等的橙黄色亮斑小斑点，逐渐扩大为近圆形斑点。斑点中间为橙黄色，边缘为淡黄色，外面有黄绿色晕圈，表面密布橙黄色针头大小的小点。

果实：初期病斑与叶片相似，以后病斑表面出现灰黄色毛状锈病器，病果生长停滞，常畸形，提早脱落。

03分工

就这样，小朋友们揭开了梨树叶子上“毛刺”的秘密！小朋友们决定把梨树叶子上的病叶剪掉。如何除掉叶子上的虫子呢？小朋友们的问题一个接一个。

问题一：树太高怎么办？

剪树叶的时候，小朋友遇到的第一个难题就是树太高，别人不容易碰到树叶，该怎么办呢？

楠楠

我们可以爬树。

应该有一种方法让每个人都去尝试一下。

也许可以尝试使用梯子。

对啊，可以用梯子，大家排成一排，轮​​流上去砍。

但谁来扛梯子呢？

问题二：如何合理分工？

最公平的分组方法是什么？

一开始小朋友建议男生和女生分一组，但是男生太少，不公平，要按照人数来分。于是小朋友手拉手围成两个圈分成两组，并且不停地数人数，比较两组人数，最后分成两组，每组11个人。

分工怎样才是最好的？

分组之后，就是具体的分工了。各小组聚集在一起，大家画出自己的分工方案。孩子们总结出的任务有：抬梯子、拿收纳工具、剪树叶、捡地上的树叶、打包树叶……最后，两组讨论出最佳的人员分配方案，并选举设计出最佳方案的人作为小组长。

问题三：如何提高效率？

剪树叶活动开始了，小朋友们拿着剪刀，每组两个小朋友搬着梯子，捡树叶的小朋友拿着工具，剪树叶的小朋友轮流上场，小朋友们开心地开始行动了。呵呵有些生气地说：

我已经很久没有剪了。

那你就去后面好好排队吧。

呵呵走到后面又排队了。原来第二组只剪了一小盆叶子，因为排队的时候有小朋友在旁边玩，进度已经落后于已经剪了四盆叶子的那组了。第一组一开始只拿直梯，但觉得等的人太多，就选了稳定性更好的人字梯。他们同时用两架梯子，效率大大提高。于是第二组小朋友就商量：

我们只砍了1盆，但一组有4盆。

有一个组的花盆比我们多3盆，他们必须排队快速剪花，因为他们不能输。

经过一番商量，他们找了一把靠近厨房的高脚椅，比较稳固，还有靠背可以靠。然后他们找了一片病叶较多的地方，专心剪叶子。他们又增加了找叶子的人，把他们分成小组，一起干活。很快，篮子里的叶子就多了起来。

这棵梨树还会结果吗？孩子们带着这个问题开始不断观察。让我们一起期待他们的成果吧！

04 分析与反思

小梨树大收获

生活即教育，著名教育家陶行知主张“教学相长”，要求教师在做中教，儿童在做中学。

通过一系列探寻“毛刺”的活动，孩子们获得了关于“梨锈病”的知识和体验，从一开始的猜测、讨论，到回家请教，再到最后解开谜团，孩子们了解了“梨锈病”的症状以及简单的处理方法。

情感方面，孩子们的共情能力和自我认知不断提升。“梨树病了，它一定很难过。”孩子们学会了生病需要帮助。

在绘画表演中，我听到孩子说：“一组快剪完了，还有很多工作要做。我们需要提醒旁边的小朋友不要玩得太过。”这个孩子一点也不以自我为中心。相反，他能够观察事物的发展，并在群体中思考和行动。

比较和计算数量的能力在这个过程中发展起来，从把班上22个孩子分组，一些人拿东西，一些人剪叶子，到把叶子放进11个花盆里。在这期间，孩子们不断计算和分配人数，数叶子的数量。

为幼儿保留或设置“问题空间”

在这次发现课程中，孩子们是主动的学习者，在推断梨树叶子有“毛刺”的原因时，他们将已有的经验转移到树叶上，通过观察形状、颜色推断它是刺猬的壳、保护果实的铠甲、毛毛虫的卵……在孩子们主动学习的过程中，老师给孩子们预留了充足的“问题空间”。

问题与困难是孩子“高阶认知”——思维参与的催化剂，也是激活已有经验的内在动力。解决分工问题、解决材料问题、仓储竞赛问题等，只有有问题需要解决，孩子的神经系统才会兴奋、活跃。在推理讨论中，设置激励性问题与方向，激发孩子探索欲望，增加深入学习的机会。

结尾

文：义堂镇中心幼儿园