新媒体背景下高校思想政治教育载体创新研究

新媒体背景下高校思想政治教育载体创新研究

【摘要】 依托信息技术的新媒体在世界范围内广泛传播,我国新媒体的发展也如火如荼。 仅就网民而言，就已经达到7亿，而且还在不断增加。 联网计算机和智能手机 移动电话正变得无处不在。 新媒体作为传播信息的媒介，正与传统媒体展开激烈的竞争。 同时，两者倾向于在更新的平台上融合。 信息传播领域的媒体融合已成为新业态、新常态。 新旧媒体的竞争与合作也对高校思想政治教育领域产生了深远的影响，突出表现在高校思想政治教育的载体建设上。 当前，高校思想政治教育载体形式多样，层次丰富，发展相对成熟，具有较强的创新创新意识。 在新媒体的影响下，传统载体与新型载体的关系问题引起了理论界的关注，尤其是如何借助新媒体的力量改造和发挥传统载体的作用，如何创新和发展新型载体，从而适应不断发展的时代要求和大学生日益增长的需求。 新媒体可以成为高校思想政治教育载体创新的平台力量。 矛盾是事物发展的原动力，新媒体的出现带来了环境、主体和客体的一系列矛盾，成为载体创新的动力。 新媒体通过对社会环境、文化环境和技术环境的改造，为高校思想政治教育载体创新带来了环境要素； 新媒体带来了大学生人际空间拓展与人际交往潜在障碍、知识获取困难之间的矛盾。 新媒体知识内容的主动性与碎片化的矛盾、网络民主觉醒与价值取向混乱的矛盾、道德情操的弱化带来了高校思想政治教育载体创新的客体要素。和大学； 新媒体带来了新的平台、新的方式，也带来了教育者主体地位的弱化，不仅带来了工作的高效和及时性，还带来了无障碍、无序的工作，不仅带来了更好的渗透性,也给工作管理带来困难,从而推动高校思想政治教育载体创新的主要内容。

从理论角度看，马克思关于人的实践性、人的技术异化、追求自由和全面发展的科学论断，为我们加强高校思想政治教育载体创新提供了理论必然。和今天的大学。 从现实看，新媒体对高校思想政治教育载体所承载的文化、价值观和意识形态带来了冲击； 思想政治教育载体创新的主体作用没有充分发挥，导致高校思想政治教育载体创新主体能力不足的困境； 高校思想政治教育中，传统载体资源整合能力弱化，新型载体创新不足。 、载体合力尚未形成等，给高校思想政治教育载体带来了资源整合能力不足的现实压力。 这些因素使得高校思想政治教育载体创新成为现实必然。 加强高校思想政治教育载体创新，必须坚持正确的理念和原则，确保党在高校思想政治教育载体创新过程中的绝对领导，确保以社会主义核心价值观作为载体创新的价值判断标准。 在“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念指引下，开展创新工作。 通过加强高校思想政治工作者的新媒体素养，加强大学生主体能力的塑造和展示，可以提高高校思想政治教育载体创新的主体能力； 1.培育新型载体形态，构建载体合力，打造高校思想政治教育载体实战能力； 加强高校思想政治教育载体创新管理，加强新型载体创新的主体管理、形式管理、内容管理。