手机传播对大学生思想政治教育双重性

手机传播对大学生思想政治教育双重性

LTE：本文基于传播的思想，从手机传播的角度，强调人际传播对新时期大学生思想政治教育的重要性。 具体采用问卷调查形式的定量分析方法，分析移动社交网络的传播特征，进而探讨移动社交网络对大学生思想政治教育的机遇和挑战，并提供一些参考。为新时期大学生思想政治教育和校园管理工作. .

关键词：移动通信； 思想政治教育； 人际交往； 大学生

在互联网时代，手机已经成为大众必不可少的通讯工具。 它们被认为是携带体温的工具，也有人将手机视为人体的另一个主导器官。 在本研究的问卷调查中，有效样本量为509，大学生手机使用率为100%，均通过手机社交进行不同程度的人际交往。 此外，52.65%的大学生表示使用手机的习惯是走到哪里都随身携带，对手机的依赖度很高。 可见，大学生使用手机进行人际交往已成为常态，对手机的依赖性很强。 大学生思想政治教育不仅依赖课堂知识的传授，更重要的是不间断的网络学习。 手机是在线教学的主要工具之一。 了解大学生人际交往现状，有助于思想文化的传递和学生之间的信息交流，从而使良好的人际交往圈为大学生思想文化教育服务。 论塑造学生的良好思想和文化精神。 因此，在对大学生进行思想政治教育时，我们可以思考如何充分利用大学生使用手机的交流行为，把握他们移动社交的特点，充分发挥手机的优势。社交网络，从移动社交和人际交往的角度挖掘其隐藏的潜力。 潜在价值、趋利避害，使其为大学生思想政治教育服务。

一、大学生手机社交的传播特征

(1) 机动性

美国学者保罗莱文森认为：一种媒体设计模式越是人性化，它在各种媒体的生存竞争中就越具有顽强的生命力。 手机可以满足人们行走和通话的需要，接近于人类的本能状态。 ，这就是移动媒体生存和扩张的机会所在。 ①大学生使用手机进行人际交往，自然受到手机本身特性的限制，移动性是其一大特点。 手机本身的移动性可以说是有利有弊。 移动性使人们无论何时何地都能接收到信息，具有跨越时空的优势。 它的方便、灵活、快捷的特点，都源于它的机动性。 然而，我们不应忽视的是，手机的移动性使人们接收信息时断时续。 当对方的消息在信号好的地方传播时，自然会被及时接收，而在信号不好的地方，就会延迟信息接收，比如在偏远的山区或者在隧道等地方，信息传播受阻，无法及时传播信息。 我们应该辩证地看待手机人际交往的移动性，这也是手机人际交往的主要特征之一。

(2)象征性的

麦克卢汉曾提出一个著名的理论：媒介是人体的延伸。 ②他指出媒介是人类感官能力的延伸，现在看来很有道理。 在移动互联网日益发达的今天，可以说人就是媒介，人与手中的移动终端已经形成了一个不可分割的整体。 移动互联网使个人成为网络上的一个节点。 人们可以随时随地在互联网上发布和获取信息。 人与网络的融合构成了一个平面和垂直的信息传播系统。 ③移动社交使大学生之间的人际交往变成了机器对机器的交流，但从本质上讲，手机已经成为了一个活的中介。 移动社交实现了人作为符号的进化。 现在大学生都是先获取对方的账号，然后通过手机添加账号，和对方成为好友，然后进行交流。 这种交流形式突破了以往面对面的实际形象交流。 当前的通信方式是通过虚拟图像。 执行。 这就使大学生自己成为一种账号，即一种符号。 在以现实为载体的前提下，双方的交流也成为符号间的交流。 通过符号和装扮的变化，大学生自己似乎也突破了时间和空间的限制。

(3) 唯一性

新时代凸显人的个性，手机的虚拟化应用为个性的张扬提供了合适的场域。 由于互联网的普及和普及，监管成本高，辨别信息真伪的难度更大。 人们可以相对自由地传播信息，人际交往也不例外。 网络传递的信息的多样性，使每个人都有自己独特的语言和个性的表达方式。 文字、图片、表情、视频、音乐等多种符号可以随意选择，个人的主体性在网络时代明显凸显，这种独特性也满足了大学生的人际交往心理。 当大学生用手机交流时，他们的自主性显着增强。 他们在不断学习的过程中增强了自我意识，他们会选择结交志趣相投的朋友，而结交中有一种紧迫感，就是大学生在交流的时候，都希望结交更多的朋友。朋友，得到别人的认可和理解。 同时，由于大学生在知识、年龄、经历等方面有很多相似之处，他们之间没有太大的水平差异和利益冲突，可以平等交流。 人格独立和平等交往是大学生在交往中的共同追求。

(4) 放射性

辐射可以是一对多，也可以是点对面、点对点、点对多点。 与传统媒体式的大众传播相比，手机媒体集大众传播和人际传播于一体。 它不仅实现了点对面的通信，而且具有点对点通信的准确性。 这是它的优势。 现有的各种网站和社交软件可以通过不同的渠道进行人际交往，只要注册一个账号，就可以在网上结识不同的人群。 通过聊天和互相发送信息，弱关系也可以转化为强关系。 虽然需要一段时间，但转型的可能性不容忽视。 这种发散性的交流方式，可以让一个人更容易、更有效地结识新朋友，满足自己的心理需求。 无论是信息获取、娱乐、减压还是人际交往的需要，放射性通讯的特性都能满足需求，同时节省通讯成本。 朋友圈也有了一定的扩大，信息二次传播的概率明显增加。

二、手机传播对大学生思想政治教育的二元性分析

（一）移动通信是大学生思想政治教育的契机

马丁·布伯指出：人类存在的基本事实是人与人之间存在联系，人与人之间不可避免地存在着关系。 ④利用手机维系和建立人际关系，在人际交往中传播特定信息是大学生传播信息的主要方式。 大学生手机应用对其人际交往的积极影响，不仅体现在能够打破交往中的时空限制，延长交往链条，加深人际交往圈子，还充分体现了大学生手机应用的主要作用。发挥大学生在交际中的作用，充分发挥其能动性，营造和谐的交际环境，有利于大学生思想教育建设的有效开展。 具体来说，人们总是愿意相信自己认识的人传播的信息，对不认识的人会更加警惕，不愿吐露心声。 从调查数据中也可以看出，在被问到在社交上更愿意向谁倾诉时，65.62%的大学生选择了自己的知心朋友，另有26.33%的学生选择了朋友或熟人，4.72%的学生选择了Only 3.34%的学生愿意为生活中不常见面的普通人选择陌生人。 对此，在大学生思想教育建设中，应充分发挥手机通讯在人际交往中的积极作用。 我们既要尊重每一位学生的想法，又要抓住机遇，循序渐进，积极培养和引导不同能力的学生。 有影响力的意见领袖，如组长、班长、组长、院领导等。只有充分发挥不同节点的作用，将人际传播的传播链条由点延伸到面，增强亲和力、公信力和影响力。发挥学生意见领袖的影响力，扩大信息传播范围，才能更好地服务于大学生思想政治教育。

另外，手机的通讯内容和方式也决定了这是它的机会，要注意通讯内容的多样化和趣味性。 通讯方式的有效性是手机通讯有效沟通的关键。 新媒体时代，文字、图片、视频、表情等多种内容并存。 不仅如此，社交软件也应接不暇。 除了人们经常使用的交流社交软件QQ、微信，知识社交的知乎、豆瓣，兴趣社交的抖音、唱吧，还有校园社交的超级课表、师兄帮等社交软件，精炼的发展方向已经深入到各个层次的用户。 传统的思想政治教育有丰富的教育手段，如举办讲座、看报、听广播、看电影、谈心、家访等，这些教育手段各有千秋，起到了一定的作用。一个伟大的角色。 ⑤在新媒体环境下，集中统一的一刀切模式和自上而下的单向灌输模式逐渐被多向传播和直接传播以及图文多媒体所取代。 ⑥ 因此，掌握有效的沟通方式，熟悉手机沟通的特点和方式，融入手机信息传播的新渠道，正确使用手机媒体进行人际交往，构建和谐的手机人际交往平台，给予充分发挥大学生的主动性、积极性和积极性。 创意传播好的信息内容,有助于提升大学生手机传播思想政治教育建设的效果,从而增强信息传播的安全意识,为构建良好和谐的校园文化环境做出贡献。

（二）移动通信对大学生思想政治教育的挑战

手机作为大学生思想教育传播的主要渠道，在大学生思想教育建设中发挥着重要作用。 如何避免手机传播信息的不安全性和虚拟性，不良信息的快速扩散效应，以及大学生自身认知局限对大学生思想教育工作的负面影响，是手机在新时代的应用。时代对大学生进行思想政治教育。 挑战。 从手机和外部环境来看，虚拟性是移动通信的一大特点。 现在几乎人人都有手机，其传播的信息参差不齐，让大学生很难分辨，包括大学生自己也可能在网络上传递一些虚假信息。 调查中，当被问及你使用的通讯方式中哪些是真实的时，69.35%的大学生认为电话内容是真实的，53.24%的大学生认为短信内容是真实的，短信内容的真实性其他内容传播占比平均不到50%，包括昵称或用户名、头像、地理位置、年龄等。虚假信息泛滥，传播方式多变，防不胜防。 手机信息资源的内容非常复杂。 虽然主流是先进思想和正面信息，但也有不少影响国家安全和社会稳定的有害甚至有害信息。 ⑦调查数据显示，60.31%的大学生遭遇过网络诈骗。 手机的移动性和自由性，在给人们带来方便的同时，也给大学生的思想政治教育带来了诸多问题。 而且，手机传播速度快，不良信息传播速度快，信息污染更难控制。 同时，也对舆论引导产生负面影响，阻碍主流价值观的传播，给大学生思想政治教育带来诸多不可控因素。

总体而言，网络环境的复杂性和传播生态环境的不稳定性对大学生思想政治教育建设提出了巨大挑战。 此外，从教育者和学生的角度来看，教育者自身的教育方式也需要改进。 传统的教育方式以书面讲授为主，同时通过会议、报纸、板报等方式进行宣传教育。 新媒体时代是信息技术时代和在线教育的繁荣时期，教育工作者对新媒体教育形式的应用水平有待提高。 网络直播课、视频教程、趣味互动、H5数字产品等新媒体应用技术，是对新时代教育工作者学习能力、认知能力和综合素质的考验。 教育工作者要不断学习新技术，熟练运用移动教学的多种功能，具有发现新形式、将传统教学与新型教育同步融合的创新能力，充分利用移动媒体的优势，吸引大学生的好奇心和兴趣。重视，促进大学生思想政治教育有序有效开展。 另一方面是大学生自身的认知问题。 他们对手机的依赖和沉迷，构成了大学生思想政治教育的一定难度。 一项好的思想教育工作需要学生的积极参与和积极响应，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，通过手机互动进行对话和信息交流，让教育对象不再只是被动地接受思想观念。和单方面的政治教育。 是一种平等的交流和主动的接受⑧。 如果大学生整天沉迷于手机娱乐应用，教育效果会大打折扣。

二是大学生自主学习能力和综合素质欠缺。 网络信息复杂多样，更需要大学生有安全意识，不断学习新知识，提高综合素质，自觉抵制不良诱惑和影响，做一名合格的大学生。 然而，事实是，大学生手机依赖性明显，自控能力欠缺，这相当于给大学生思想政治教育建设又添了一堵墙。 从教育对象出发，除了注重大学生思想教育的方式外，教育内容的选择也尤为重要。 全面提升大学生的认知结构和学习能力，对大学生思想教育具有重要的价值和意义，这对大学生来说也是一个巨大的挑战。 邓小平说：时代不同，条件不同，对象不同，解决问题的办法也就不同。 ⑨ 面对移动通信给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战，思想政治教育工作者应抓住机遇，充分认识人际传播的特点，利用移动通信的优势和特点，克服障碍，采取主动出击，输出正能量，用正确的方式有序有效开展工作，不断挑战新形势，从而丰富思想政治教育建设的手机传播方式和内容对于大学生。

3.结论

手机通讯不仅可以满足大学生多样化的信息需求，还可以为大学生的思想政治教育服务。 同时，其传播生态的复杂性和多变性给大学生思想政治教育带来诸多障碍。 与其大撒网，不如精准发力，从大学生手机社交的角度考虑，了解大学生手机社交的特点，手机社交对大学生的二元性思想政治教育，进而进一步思考如何更好地开展大学生社会交往。 思想政治教育工作。 当然，除了考虑传播方式、传播内容、教育者和学生的素质，我们还可以从传播生态环境、媒介素养等方面进行深入分析。 显然，媒体素养不可能一蹴而就，而是可以通过构建不同的内容，并运用适当的传播方式进行培养和引导来提高的。 新时代大学生思想政治教育工作虽然取得了各方面的成绩，但面对瞬息万变的新时代，尤其是新时代的复杂性，这仍然是一个值得深入研究的课题和需要攻克的难点。互联网时代。

【手机传播的二元性对大学生思想政治教育】相关文章：

★ 机遇与挑战并存——初中政治教案第6册

★ 中考政治题

★ 《保卫人类共同家园》教学设计——初中政治学第三册教案

★ 多媒体与思想政治教育

★ 学新天地——初中政治第一册教案

★ 发挥学生主体性，优化政治教学

★ 激发人生成功潜能的教育模式

★ 对高一思政课提问的思考

★ 新课标下思政课教学之我见

★ 论思政课教学中的幽默艺术