大众传媒对教育的影响[权威资料].doc

大众传媒对教育的影响[权威资料].doc

摘要：随着人类社会的进步和科学技术的飞速发展，大众传媒广泛影响着人们的社会生活、社会环境、思维模式、价值观、文化结构、教育发展和精神世界。教育是社会运行的重要组成部分，大众传媒必然对其产生深远的影响。大众传媒是一把“双刃剑”。在讨论其对教育发展的影响时，我们必须更加注重分析其负面影响并提出相应的有效策略。关键词：大众传媒；教育;影响力大众传媒是指传播过程中用来传递信息的工具，包括报纸、杂志、书籍等印刷媒体，广播、电视、电影等电子媒体，以及当今兴起的计算机网络通信卫星等。 20世纪50年代，传播主要以报纸、杂志、书籍等书面媒体为主； 20世纪60、70年代，由于电子技术的发展，广播超越报纸、期刊、书籍占据主导地位； 20世纪80年代和90年代，电视突然兴起。集声音、图像、文字于一体，满足视听同步的要求。而且，随着电子计算机的飞速发展，光缆和卫星技术的使用、信息高速公路、电子邮件等现在吸引着越来越多的受众，日益成为不可忽视的新媒体。目前，在我国，各类媒体都得到了很大的发展，大众传媒已经“势不可挡”。 1、大众传媒对传统教育属性的继承。传播学创始人拉斯韦尔在思考大众传媒的社会功能时，明确指出了媒体“代代相传文化”的功能。

本质上，这是媒介教育功能的体现。口耳相传、言传身教、代代相传，是传统社会最基本、最普遍的教育方式。现代社会，大众传媒充当了新的“故事”讲述者，开启了新的教育形式。正如法国新闻学者伯纳德#8226；瓦耶纳说：“真正的教育离不开新闻（媒体）。因为大众传播工具是一种扩展器，可以使教育者的作用超越一般的传播对象。”可以说，教育属性是大众传媒的自然属性。传播最新的科学文化知识是大众传媒的重要任务。报刊、教育台、广播电视教育频道、综合频道的教育节目等知识内容，是教育工作者直接传播科学文化知识的媒介。但大多数情况下，大众传媒传播各种新闻和娱乐信息，潜在地实现了“教育”功能。例如，在传播法制新闻内容的同时，还可以实现法制教育。央视《今日声明》通过具体案例的报道和分析，让老百姓了解枯燥的法律规定与新鲜的现实生活之间的实际联系，让他们明白“什么能做、什么不能做”，并逐步学会如何运用它来保护他们的合法权益。再比如“生活方式”电视节目，它不仅为观众提供生活信息，还教人们如何买房、如何签订购房合同、如何健康饮食等。无疑是一本生活百科全书，比端正坐着翻课本更有吸引力。大众传媒“寓教于乐”的典型特征，让受众感觉更加“经验”和亲切，更容易接受。

无论大众传媒是否意识到，它所传播的一切信息都在潜移默化地影响和改变着人们的现实、价值观、世界观、行为方式和生活方式，在个体社会化过程中发挥着决定性的作用。功能，实现事实上的教育、启迪、引导的功能。二、大众传媒对传统教育模式的变革 1、丰富传统教育的教学方式 大众传媒的影响意味着对传统教学方式的挑战日益严峻。 “如今，由于大众媒体无处不在，人们在大众媒体上花费的时间比除了工作和睡眠之外的任何其他活动都多。”传播学鼻祖施拉姆简洁而全面地揭示了大众传媒在现代社会中的重要地位。社会学家大卫#8226；庞帕诺指出，现代社会，除了家庭、学校教育和同伴群体之外，大众传媒已成为影响人类生活的第四个重要因素。大众传媒具有快速、高效、跨时空、大量信息传播的特点。特别是近年来，大众传媒的快速发展，加快了信息的传播速度，传播能力增强，传播内容更加复杂。人们可以呆在家里而不需要离开。家家户户都可以获得各种信息，打破了传统教育的时间和空间限制，为教育开辟了多种新局面。受众不再是学校里老师面对面传授知识的单一教育模式，而是可以通过大众传媒获取各方面所需的信息，从而提高知识水平和生存能力。这些必将丰富受众接受教育的方式方法。

2、深化传统教育内容。大众传媒是对人们影响最大、影响最深的领域。应该体现在价值观的更新和变化、生活方式的形成和改变等方面。大众传媒提供的“教育”蕴含在每天海量的信息之中。受众在接收到这些信息的同时，也接收到了这些信息中所包含的观念、态度等。大众传媒的“教化”是通过长期潜移默化的影响来体现的。它不是立竿见影的效果，而是一种“润物细无声”的沉浸式教育。这种教育引导的影响可以说是终生难忘的。同时，这种大众传媒“教育”模式也克服了传统教育内容陈旧、形式单一、方法枯燥等缺点。无论是纯粹的新闻信息，还是大众传媒传播的其他类型的节目，都包含着各种各样的概念。这些观念往往与现实社会和公共生活密切相关，也对受众产生特殊的影响。 。比如就业、民主、法制、环保等新理念的宣传和普及首先是从媒体开始的。可以说，经过时代的发展，几乎所有的新概念都是首先通过大众传媒传播的，然后在特定时期逐渐成为时代精神。国外称之为“创新的扩散”。 3、注重教育的反馈效果。大众传媒使受教育者能够主动地与教育者实现互动，这无疑改变了传统的面对面的教育方式。例如，利用互联网对受众进行教育，将人们被动接受“灌输”教育转变为主动参与和思想交流，在思想碰撞中自然接受引导大众传媒对教育的影响[权威资料].doc，将传统面对面的直接教育方式转变为主动参与和思想交流。教育者与受教育者分为间接法。

其次，教育实现了实时性、交互性。教育者可以利用多媒体技术，借助音频、视频、动画等手段，生动地表达许多单纯用文字无法表达的思想和情感。手机现在是广泛使用的通讯工具，利用手机短信也可以实现有效的教育。教育者是信息的接受者。他们可以选择读或不读，可以以不同的方式对信息源做出反应，可以及时、便捷地参与信息的反馈和再创造，使受教育者从被动接受变为主动接受。参与和相互交流，有利于提高教育效果。特别需要指出的是，传统学校教育和大众传媒教育对个体的影响是复杂且交叉的，两者既可能相互融合又相互干扰。深入研究和探索其奥秘，对于科学合理地发挥大众传媒的积极作用具有重要意义。 3、大众传媒的问题 人们需要时刻调整自己的行为，才能在复杂的现实社会中生存。因此，需要了解各方面的知识和社会的变化，而大众传媒恰恰是各领域新趋势、新成果的传播。大众媒体是他们最好的帮助来源。同时，大众传媒也有其两个方面。它就像一把双刃剑。它在给观众带来种种好处的同时，也隐藏着一些客观问题。 1、信息传播者的功利性造成的有害信息传播。随着社会主义市场经济的发展，大众传媒走向市场，在市场竞争中谋求自身的生存和发展。然而，在这个市场化进程中，一些不良倾向也越来越明显。

比如，一些媒体为了一己私利，为了争夺更多的受众，大多采取迎合受众的方式来“宣传”自己。一些广播电视节目存在一定程度的媚俗、猎奇、迎合倾向；假新闻和付费新闻屡屡被禁止。正是由于大众传媒电子化带来的离散性和快速性，使其影响力和力量不断增强，削弱了其作为舆论和公共传播的特征，使得大众传媒成为一种正确的形式成为可能。受到各种团体的监视和利用。此时，大众传媒传播的信息极具诱惑性和欺骗性，普通受众因对媒体的惯性态度而缺乏一定的分析判断能力，导致接受错误信息，甚至造成不良后果。 2、“知识鸿沟”不断扩大，导致贫富知识财富差距拉大。大众传媒也造成不同受众之间“知识鸿沟”的不断扩大。按照人们的普遍观念，大众传媒的普及可以改善知识传播和教育的条件。其结果将提高整个社会的文化水平，有利于缩小社会各阶层、群体之间的差距，扩大社会平等。 1970年 2006年，美国著名传播学学者P#8226;J#8226;提契诺提出了著名的“知识差距”理论假说：在大众传媒传播各种信息的过程中，无论社会经济地位高低的人都会带来知识量的增加，但因为社会经济地位高的人获得知识的速度更快。知识和信息的传播速度比后者快得多。随着时间的推移，有可能产生“马太效应”，即接受信息过程中“穷”与“富”的差距并不会无条件消失。相反，肯定会在这种条件下，在信息知识方面，两者之间的“知识差距”不断拉大，差距不断扩大。

随着大众传媒的发展和普及，不同地区、不同群体之间的“知识鸿沟”现象越来越明显。尤其是新通讯技术带来的全社会信息流通量和信息暴露量的增加，使得“旧知识鸿沟”尚未被填补，“新知识鸿沟”不断出现。信息丰富者和信息匮乏者之间的两极分化越来越严重。 3、外来文化肆虐、驾驭难度加大引发的价值危机。国际互联网上，不同意识形态并存，竞争加剧，传统教育受到严峻挑战。西方发达国家依靠资金和技术优势进行意识形态渗透。特别是他们向青少年兜售民主、自由、人权等西方价值观，歪曲报道，夸大事实，摧毁我们的民族自尊，达到一些不可告人的目的。另一方面，西方发达国家在互联网高科技领域具有垄断地位，并以此突破我党和国家对媒体的控制范围，扩大受众接受信息的自主权，扩大受众的传播范围。受众发布信息的能力。不同民族、不同地区、不同意识形态、不同年龄、不同经历的人们在网上交流信息的情况相当复杂，给舆论导向的调控带来很大困难。由于缺乏必要的监督机制，外来文化的冲击会对大众传媒教育造成相当大的压力。四、充分发挥大众传媒积极作用的措施。面对大众传媒存在的问题，首先要明确目的。我们不能因为出现问题而停止进食、停滞发展，而是要针对具体问题找到相应的解决办法。促进大众传播教育功能健康有序发展。

一、加强对大众传媒的监督管理，充分发挥大众传媒的舆论引导作用，建立媒体监督机制，汇聚全社会的力量，建立媒体监督网络，形成多元化媒体机制。加强国家对大众传媒的监管，可以在一定程度上抵御大众传媒对教育的负面影响。在媒体管理中，要突出主题、明确责任、完善规定，从传播内容和形式上进行必要的控制和监督，坚决取缔传播不健康内容的媒体。同时，国家应加强对大众传媒的立法监督和技术控制，抵消外来文化对受众的负面影响。充分发挥大众传媒的舆论引导作用，坚持正面教育，引导青少年健康成长。要坚持用科学理论武装人们，用正确舆论引导人们，用高尚精神塑造人们，用优秀作品激励人们，为人们提供丰富的精神食粮，引导观众形成高尚的思想、道德和理想情操。追求健康的审美情趣和文明的生活方式，培养受众养成良好的大众传媒消费习惯。 2、注重媒体宣传。针对“知识鸿沟”扩大，应继续推动大众传媒廉价化、大众化，制定针对欠发达地区或低收入群体的专项扶持政策，培养全体社会成员运用大众传媒的能力。正确有效地传播媒体。能力。再加上电子产品的普及，人们获取信息的成本大大降低。受教育者可以通过更多的媒体渠道获取信息。最近的家电下乡政策就包括了电脑，这将进一步扩大互联网新媒体的传播和影响力。

3、提高传播者和受教育者的媒介素养，提高教育者和受教育者的信息素养，提高识别信息的能力。一要提高媒体从业人员素质。媒体人员素质低下的问题给思想政治教育带来了很大的负面影响，提高媒体人员素质至关重要。首先，要提高人员政治素质，树立正确的交往观念。其次，要提高道德素质，培养道德责任感和道德自律意识。三要提高文化素质和审美能力，成为美的使者。同时，要提高受众应对现代社会大众传媒快速发展所带来的信息爆炸的能力。对于受教育者来说，日益发达的传播手段使他们获得了更多的信息，但他们辨别、选择、利用和整合信息的能力并没有显着提高，这会导致教育对象对信息的消化。因此，必须提高教育主体识别和利用信息的能力，以保护自己。参考文献 [1] [美国] 。传播学概论[M]．北京：新华出版社，1984．[2]郭庆光。传播理论教程[M]．北京：中国人民大学出版社