马淑琴：用诗的泉溪之水浸润童心

马淑琴：用诗的泉溪之水浸润童心

马淑琴，中国作家协会会员，中国作家协会第七、八、九次全国代表大会代表，中国文联第十一次全国代表大会代表，中华诗词学会第三届理事会理事，北京作家协会理事，北京市门头沟区作家协会主席。著有诗集《京西的歌声》、《山月》、《仙山水》、《炊烟袅袅》、《马淑琴诗选》、《母亲是一条河》等，散文集《淑琴随笔》等。

作者：马淑琴 北京市作家协会理事、北京市门头沟区作协主席

孩子天生富有诗意，纯真的童心最接近诗歌。童心与诗歌有着天然的联系。即使到了成人，也只有保持童心，才能保持诗歌的激情与敏感。“诗歌是语言的钻石。”只要把诗歌的元素融入生活，生活的链条和节点就会像钻石一样闪闪发光。

2006年，我被聘为北京市门头沟区大余中学分会“山古风诗歌社”名誉社长。近几年，我被聘为多所学校诗歌相关职务，每周为4-5所学校创作诗歌。诗歌社开设诗歌课。15年来，我与孩子们相伴，陪他们在诗歌的天空中遨游，在诗歌的海洋中畅游，驾驭诗歌的梦想，与心灵一起飞翔。

诗歌的情调更加凸显，日常生活与诗歌教育的结合更加紧密

北京市门头沟区大禹中学分校是学校最早成立学生诗歌社、出版学生诗歌杂志、开展各类诗歌活动的学校。2006年我有幸被学校聘为“山古风诗歌社”名誉社长，并受邀参加各类与诗歌有关的活动，包括作品评比、创作交流、吟诵朗诵等。

我深知个体力量的脆弱与浅薄，特地聘请吴思静、任洪元、杨志学、树才等十多位诗歌理论家、学者、诗人担任学校诗歌艺术顾问，组成了强大的诗歌教育顾问团。这些专家经常来学校参加活动、讲课，使学校的诗歌素质教育迈上了一个新台阶。大禹中学分校因此被北京作协批准为北京诗歌特色学校。

2010年3月29日，北京诗歌专业学校揭牌仪式暨清明诗歌节在学校宽敞的操场上举行，诗歌界的专家、顾问出席仪式，北京作协和区委、区政府的领导为诗歌专业学校揭牌。

10年来，学校的诗歌情怀更加凸显，日常生活与诗歌教育的结合更加紧密，成果更加显著。2020年，校长请我帮忙设计、实施诗歌课程，与此同时，学校附属小学一成立，“小山谷诗歌社”应运而生，我被聘为“小山谷诗歌社”的诗歌导师，每周给诗歌社授课，让诗歌教育成为这所从小学到初中诗歌主题学校的一部分。

随着诗歌的不断传播，很多小学都成立了学生诗歌社团，辅导工作也变得更加忙碌。我们区作协组织了文学进校园活动，多达七名北京市级以上会员走进校园，开设文学课。李英杰秘书长每周的诗歌校本课几乎马不停蹄，他不仅授课，还全程服务，除了精心备课，课后还要整理学生的诗歌，阅读批改，为下一堂课的作品分析做准备，让学生理论学习和实践学习并存。在实践中提高写作水平，在微信群里和学生交流，对好的作品，帮助指导修改提高后，推荐出版，然后和校领导一起在开学典礼、升旗仪式、诗歌创作表彰会上发表，表彰奖励优秀学生。

让诗歌的泉源溪水浸润心灵，用诗歌的符号和密码连接真善美的世界

我们分别开设了初中和小学课程，小学课程从三至六年级开始，后来扩展到二年级，一年级也做了一些有益的尝试，低年级诗歌课程以图文并茂的形式，从诗歌语言的形象性出发，从发现和表达与众不同的事物开始，挖掘孩子的天真天性，由低到高，引导语言的形象性、准确性、真诚性、生动性、想象力、虚实结合、动词的运用、比喻、童真性等。

每一个微小的概念，都吸收、溶解在诗歌的朗诵与阐释中；每一部经典作品，都用深刻而朴素的道理进行解读、阐释与深化。诗歌的泉水浸润心灵，用诗歌的符号与密码连通真善美的世界，也提醒孩子们写诗是创造，是创新，是与众不同，是新鲜、生动。从练句到写诗，小蜜蜂们逐渐学会用诗人的眼光去发现、去收集、去提炼、去酝酿。同时，我们也常常从孩子们极具创意的诗词歌赋中得到启迪与灵感。

龙泉小学最早成立了青年作家协会，并开设了诗歌等文学课程，后来，大峪第二小学、东心坊小学、北京实验小学、大峪中学分校、北京八中京西小学等相继成立了学生诗歌社，并每周安排至少一次诗歌课。

京师实验小学“京京文学社”成立于2018年。那天，站在阳光明媚的操场上，少先队队员们给我系上了鲜艳的红领巾，校党支部书记授予我“京京文学社顾问”称号。这时，我看到了一个美丽的场景，那就是文学社全体成员都穿着红背心，红背心背后印着“京京文学社”五个鲜艳的大字。我感动不已，眼里闪烁着泪光。这分明是一面文学的旗帜。我被这景色迷住了，被这所学校对于文学的尊重与敬畏所感动。

“菁菁文学社”成立后，文学活动就没停过，学校主任一直管班，党支部书记、校长也经常来访，2020年我接到学校领导电话邀请我去讲课，我毫不犹豫，立即开办了每周一期的诗歌课。

诗歌班的30名同学，都是从2-6年级最优秀的学生中选拔出来的。我们的口号是，不仅要学做小诗人，还要学做诗歌评论家。作者先介绍自己的创作思路，然后大家点评，最后我总结。同学们不仅热情高涨，而且直言不讳。有的说：“这首诗的句子比较生动，但不够准确，需要修改。”有的说：“诗歌要短小精悍，这首诗的句子太长了，有些可以省略。”有的说：“这首诗缺乏情趣，不够生动。”就这样，学生们把诗歌理论完全融入到了写作中。几乎每个人都讲得清清楚楚，阐述了重点。

为了让学生认识、了解自然、感受四季，我和校领导带领学生到公园“寻春”，观察细节，提炼诗意，学生用诗词写自然、写生活、写理想，抒发真善美的童真情怀。抗击疫情，歌颂党和祖国，赞美自然。大峪二小先后成立了“小苹果文学社”和“二小诗歌社”，学生作品还在全国少儿诗歌大赛中获奖。大峪中学附属小学副校长亲自管理“小山谷诗歌社”，尽一切努力调动学生积极性。2021年10月25日，学校组织了以“童心向党，山谷里歌唱”为主题的诗歌朗诵会。活动的核心是全校各班级竞相登台朗诵。

东新坊小学是一所古老却又年轻的学校，这里有一个花园，一个比真正的花园更芬芳、更绚丽的花园。我的诗人朋友、区作协副主席兼秘书长李英杰就在这个学校，做文学辅导多年，帮助学校把一批批学生打造成小白鸽，背负文学梦想飞翔。北京八中京西附小是一所新型学校，初期在教师之间开诗歌讲座、交流会，随后成立了学生组成的“博雅诗社”，校长、主任亲自布置，指派专人管理，学生们积极性很高，很有成效。

孩子们眼中和心中的大自然是一个美丽的童话，一切生命都有着纯真、生动的灵性。

每次读到、整理儿童诗，我的眼睛都亮了起来，心里充满了无尽的惊喜和感慨。孩子是大自然的天使，他们眼中、心中的大自然就是一个美丽的童话，一切生命都有着纯净、清新的灵性，这里有大自然赋予的美好感受，也有自然与生命的韵律与邂逅。

“桃树的嫩芽/是一串串小灯泡挂在树上/照亮了整个春天”——《桃花芽》 （大禹二小诗歌社1年级4班 王新蕾）

“绿草茵茵/开出几朵金黄色的茉莉花/给春天送上美丽的簪子”——《春天》（京师实验小学“京京文学社”学生）

“春天雨落到溪里，溪水皱眉”——《春天的雨滴》（东新坊小学“红领巾文学社”学生）

“大自然折了一架纸飞机/轻轻地扔出去/世间万物/都被唤醒了……”——《春》（金一，京师实验小学“菁菁文学社”）

这些看似简单的图像是通过仔细观察、融入情感、发挥想象力而创作出来的诗歌，并且尽可能地独一无二。

还有一些短诗，表达准确、生动，颇具特色。

“秋/是一株醉醺醺的高粱/风一吹/走路都摇摇晃晃”——《秋》（大禹二小四年级 谭心妍）

“桃花姐姐怕热/风姐姐给她扇扇子/她的小脸还是红红的/桃花姐姐怕黑/星娃娃给她点一盏灯/她才会安安静静地坐在枝头”——《桃花》（刘毅，大禹中学附属小学“小谷诗社”成员）

“冰雪是最尊贵的客人，有了他们的到来，冬奥会才能拉开帷幕。”——《冬奥会的嘉宾》（北京文学社高三（2）班 贾昱涵）

“一滴雨落在树叶上/和树叶拍打在一起/一滴雨滑落在蜘蛛网上/和蜘蛛网上荡来荡去。”（大禹中学附属小学“小山谷诗社”张含燕）

“一粒种子/在泥土里蠕动/脱掉棉袄/穿上绿色唐装/带领一群少女/跳起春舞走出地里。”——《春》 （北京八中、京西小学博雅诗社刘晨阳）

有些儿童诗不仅景色优美，而且充满童趣，写起来很有趣。

例如：“天狗饿极了/把月亮一口一口地吞了下去/月亮难吃极了/又吐了出来。”——《天狗吃月亮》（袁恒懿，菁菁文学社）

“我小时候不喜欢洗澡，看见小草洗澡就长高了，我就跟着小草学洗澡，然后我就长高了。”——《向小草学洗澡》（北京文学社3班杨宇飞）

“我和李白都是14班的男生，他在课本上，我坐在课桌前，李白教我写诗，他经常和我玩穿越游戏，所以我就把自己写成了唐朝的李典。”——《我和李白》（大禹二小诗歌社 李典）

想象力是诗歌的翅膀，有些诗歌的想象力运用独具特色，彰显了孩子们的创造力。

“我要毛毛虫长出翅膀，可以在天上飞翔；我要蜗牛脱掉小房子，可以在地上轻松奔跑；我要老虎长出长颈鹿的脖子，可以挠背。痒痒的/我要变成一朵蒲公英/飘在空中/这样我就能看见梦里的远方。”——《我要》（刘璐，龙泉小学五年级）

这样的梦想虽然无法实现，但却符合诗意想象的逻辑和诗歌的美学，充满童趣，难以言表。

“教室后面的黑板是我们班的自留地，种上了几篇小散文、诗歌、名言，还剩下一小块地，正好可以做个小花园。我们班的黑板报，是我们班春天生长的一块沃土。”——《黑板报》（大禹二小诗歌社 刘静燕）

“你是昨夜女神的眼泪/或是月亮的微缩模型/你好重/好重/压倒了草尖/我只想对你说声我的烦恼/小草发怒了/把你举到太阳下。”——《晨露》大禹中学分校初三学生

儿童的想象力把客观的描述变成了客观与主观的融合，把简单的形象变成了诗意的意境。

每个孩子都有自己的家乡，乡愁这棵小草在孩子心灵的土壤里萌发、生长，直至长成思乡之情。在龙泉小学的课堂上，我听到六一班的宋伟同学朗读他的《故乡》“每每想到家乡，心里总是难过。每每想到家乡，心里总是惆怅。如果有一张车票，那一定是家的方向！”我深受感动。问起这首诗的缘由，我才知道，他正跟随父母从内蒙古来北京打工，年迈的爷爷奶奶还在家乡，故乡永远是他心中的方向。孩子那纯真的诗情画意不仅感染了我，也促进了我的诗歌创作。

和这些诗歌社团里的孩子们在一起，我的心灵变得更年轻，飞扬童心让我的生活更加诗意。